搜索
精品课程网络展示平台的建设大连理工大学计算中心2008年10月30日内容提纲实施平台建设的必要性分析平台实施的原则平台的建设模式平台的设计、实施平台的实施效果实施平台建设的必要性分析精品课程建设的重要地位网络化是精品课程建设的重要部分已有精品课程网络化展示方式分析1、各自为战，平台不统一2、实施周期长，存在重复建设3、不能适用变化4、实施效果不尽如人意平台实施的原则（一）精品课程展示的结构应相对完整，应与国家精品课程评定结构相对应平台中精品课程的建设应比较灵活，应满足不同课程不同的需要平台的操作应比较方便、快捷，使各课程建设人员能很快上手平台实施的原则（二）精品课程展示的内容应比较丰富，形式多样，不应过于单一平台应能保留课程已有的网络建设成果，避免课程的重复建设精品课程页面展示风格应实现多样化，充分体现各个课程的个性化特性平台的建设模式——协同建设模式部门协同管理组织部门（教务处）技术开发部门（计算中心）内容建设部门（各精品课程课题组）人员协同1-2位管理协调人员3-5位开发及技术支持人员n位课程管理人员（1-2人/门）责任协同组织、管理、协调平台开发、运行、维护各自课程内容的建设、更新、维护平台的设计、实施之总体设计后台管理部分•模板设计•用户管理前台展示部分•课程信息展示•课程内容展示平台的设计、实施之模板设计（一）模板设计：根据要求形成图像模板平台的设计、实施之模板设计（二）模板分发：经过技术处理把模板分发为课程负责人、教学队伍、课程介绍、课程建设、课程评价、网络资源、教学录像、成果展示八个网页模板供内容展示用，然后让各自内容类别调用各自的模板页面文件。平台的设计、实施之用户管理平台中设有两类系统用户系统管理员和精品课程管理员，负责相关信息的管理。系统管理员负责对精品课程的申请进行审核、精品课程管理员账号的分配、课程信息的管理、课程内容的审查和课程展示模板的管理。精品课程管理员负责其所属精品课程内容的建设和维护以及展示模板的选择。平台的设计、实施之课程信息展示分类别、年份对现有和已有的精品课程的信息（课程名、负责人、院系）统一展示，并链接至各自课程的内容展示页面。若以前存在单独的展示平台，则链接到原来的展示平台之上。平台的设计、实施之课程内容展示根据选择的模板分八个类别对课程内容进行展示，内容可以以多种形式展示，文本、表格、链接点、图片、flash、视频以及其它类型的文件都可以。平台的实施效果管理统一、方便，易于实施责权分明，能很好的发挥各个参与部门的优势发布快速、灵活，维护简单，缩短了实施周期灵活的模板展示功能和自主的内容菜单设计方式，给各个课程的建设提供了很大的发挥空间平台在2008年的实施效果良好平台地址：谢谢！