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书香班级建设略谈一二薛瑞萍网名看云，安徽省合肥市第62学小学部的语文教师，酷爱读书和写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级开始进行高品位的阅读。《我们班的阅读日志》《给我一个班就心满意足了》《薛瑞萍读教育理论》等薛瑞萍母语教学的系列书籍：《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》《破茧而出的四年级》同背一本书（儿童诗）、同读一套书、同借一库书（班级书库）。书香班级建设秘诀：具体做法：一、日有所诵，背诵儿童诗。二、周有所读，白色的朗读。三、班级书库，心灵的乐园。四、家庭作业，读书记日记。五、废止作文，自由地抒写。六、家长孩子，共编班级书。一、日有所诵，背诵儿童诗《日有所诵》书目《新编儿歌365夜》《新编儿童诗100首》《神奇的窗子》《用绳子牵着的月亮》《唐绝句·飞鸟集》如何落实每天背1首，一周背5首，周四的读书课要检查家长的签字，要进行抽背。二、周有所读，白色的朗读一、朗读和持续默读每周一的早自习20分钟，是教师的5分钟朗读和学生十几分钟的持续默读。二、读书课每周四下午2节课，是云门弟子雷打不动的读书课。白色的朗读教师纯净地读，学生静心地听，只在中间、结尾杂有少许的议论交流，很多经典还要重复朗读与倾听。关于阅读，薛老师关心的是阅读是否使她快乐，胜于关心阅读是否使她高深。二、周有所读，白色的朗读书香班级建设目的不是让他积累多少好词佳句，而是培养孩子们对读书的兴趣，培养终身读者，培养一批能把读书当做第一休闲选择的社会公民。二、周有所读，白色的朗读三、班级书库，心灵的乐园为什么要建班级书库？读共同的书，就是过着共同的生活。这种基于阅读的共同生活、共同体验，使学生对于班级、对于好书有一种与日俱增的亲切感、归属感。以班级为单位集体购书，是为了引导阅读、满足需要，更是为了增强基于共读的班级凝聚力、亲和力和净化力。三、班级书库，心灵的乐园109班的班级书库《四大名著》、《海底两万里》、《福尔摩斯破案集》、《夏洛的网》、《木偶奇遇记》、《格列弗游记》、《昆虫记》、《杨红樱校园文学系列》、《追踪飞碟外星人》、《上下五千年》等。四、家庭作业，读书记日记不留任何与教材有关的书面作业，只布置读书和每周三篇日记（可多写）。苏霍姆林斯基考查学生阅读理解力的最简单可靠的方法不是做试卷，而是给一份陌生、然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。能够读得流利通顺并且富有语感的学生，必定是具备很强的阅读理解力的人。五、废止作文，自由地抒写为什么废止作文？写作原本不是作文课上能够学会的事情；学习写作唯一的途径就在于天天读、天天写。态度是质量的保证她提倡不打底稿，下笔成文，一气呵成。六、家长孩子，共编班级书班级书册《笋芽儿》《雁南飞》《香樟树》《123，爬上山》《蔷薇朵朵》书香家庭是书香班级的延伸，书香家庭必与书香班级形成清新有力的回流。让学生亲近朗读，从而由声音亲近美好文字、美好境界的最好方法，不是一视同仁地给予频繁的锻炼机会，而是坚守品质标准，恭敬美好事物。让孩子看见，让孩子听见，让孩子只看见、只听见美好文字的美好。一周的学习从朗读开始。在身心共振的朗读中，美好事物将师生的生活一起照亮！