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2014年广东省中考化学考前策略一、广东省中考化学阅卷场的信息反馈二、若干问题对备考的启示三、广东省中考化学非选择题的突破策略四、2014年广东省中考化学考题的趋势一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈1.化学用语不熟练，化学式书写错误2.文字表述不严谨，欠缺科规范学性3.数据分析、处理能力差，综合能力弱4.获取信息能力弱，审题不清5.概念不清，知识含糊。一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈双基知识薄弱☆基本概念不清晰☆化学用语不规范☆物质性质不清楚☆语言表达不准确☆错别字多书写乱☆计算格式不规范基本能力欠缺•审题能力•表达能力•运用能力•迁移能力•分析能力•探究能力一、广东省中考化学阅卷场上的信息反馈题号难度题号难度题号难度10.93100.91190.6320.95110.88200.4930.80120.65210.5240.86130.91220.6450.88140.60230.5360.80150.91240.5770.81160.49250.4180.69170.8190.89180.68图表1：2013年各小题难度系数表的启示图表2：中考高频考点物质的变化金属的性质燃烧与灭火物质的分类酸的性质溶解度、溶质质量分数化学用语碱的性质三大气体的实验室制法氧气的性质盐的性质有关化学式的计算方法水的净化环境、能源、安全有关化学方程式的计算方法碳及其化合物的性质六大营养素实验仪器和基本操作题型选择题填空题综合能力题实验探究题计算题大题号一二三四五小题号1-1415-1920、2122、2324、25赋分值28分20分15-17分21-23分14分图表3题型设计统计表化学计算常见题型相对分子质量元素质量溶质的质量分数有关化学方程式的计算元素的质量分数化合价求化学方程式中的化学式元素种类物质质量原子个数比三、若干问题对备考的启示•1.重视“三基”，强化化学用语的规范训练•学生化学用语错误的频现，规范答题能力较弱。尤其是化学用语、化学方程式、文字叙述等。因此，加强学生规范化答题训练应该引起我们每一位化学老师的足够重视，每一位化学教师首先都要反思：自己在平时的课堂教学过程中有没有一些习惯常用语是随意化的、口语化的、本土化的、甚至是错误的，板书是否为了省时间、贪方便而简洁化等等。•2.强化选择题的有效训练3.重视审题能力的培养，提高解题的精准度一道题如同一篇说明书，学生考试首先要读懂题干，题干中有不少的知识或信息，如果对知识掌握到位，不管是什么题型，学生都不会出现“浅水浸死人”的情况。作为教师，应在常规课堂教学中注意引导学生掌握科学的学习方法，不能以学生背记化学用语、化学概念为主要教学手段，以“题海战术”去强化学生。要教给学生正确的自主学习、探究学习和合作学习的方式，开发学生采集、处理、研究和表达信息的能力，培养学生严谨、科学的学习化学的态度，提高学生对图像及图表数据的分析能力，加强学生根据所学知识解决实际问题的能力。教学中要多给时间和空间学生表达，培养其思维，要给学生说一说、写一写的机会，对于常错题，要让学生说出自己的想法，对于后期总复习，一定要回归课本，教会学生考试的技巧，甚至可以将学生的试卷或错题进行实物投影，针对性地分析答题的技巧和方法，以及需要注意的地方等。•4.突破知识瓶颈，激发情感和兴趣•（1）教材中许多实验以及生活中的化学往往能让学生产生兴趣，是学生学好化学的原动力。•（2）微观知识的教学，概念多、理论强、知识抽象，学生不好理解，微观概念的建立是学生化学用语及其它后续内容学习质量提升的保障。•（3）化学计算的教学，是学生从量的角度感受化学真谛的工具。•（4）酸碱盐的教学，是初中化学的精华，是学生感悟化学、学好化学的关键。5.关注社会、生活热点，强化探究意识化学与我们的生活息息相关，教师要积极主动地引导学生用化学的视角观察社会的发展和周围的事物，将化学知识与社会、科技、农业、生产、生活等有机地联系起来，使学生认识到化学不仅仅是书本上的化学，更是生活中的化学，社会中的化学。在平时教学过程中教师也要更多地引导学生自己去归纳、探索和发现身边的化学，其中掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论，是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要努力克服注重实验讲解，忽视实际操作；注重实验验证，忽视实验探究；注重实验结果，忽视实验描述的教学误区，要引导学生从“讲、画、说”实验的学习方式向“做、思、探”的实验学习方式的转变。三、广东省中考化学非选择题的突破策略•1.推断题（第20题）•2.工业流程题（第21题）•3.实验基础题（第22题）•4.实验探究题（第23题）•5.计算与分析题（第25题）1.推断题（2011-2013年）[2011年20．（6分）]右下图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力化学”。请回答：（1）溶液X是___________（填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A是的名称是______________________。（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为___________________。（3）若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为________________。（4）若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为___________________。[2012年20．（8分）]有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头所示。请回答：（1）Na2SO4→NaCl的转化反应属于反应（填基本反应类型）；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是（填一种）。（2）NaOH→Na2SO4；NaCl→NaNO3。（3）在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。他们分别是→；→（填化学式）。[2013年20．（7分）]由一种盐和一种碱组成的固体混合物，按下图的步骤进行实验。请回答：（1）白色沉淀B是（填化学式）。（2）写出滤液A与CuSO4溶液反应的方程式。（3）若固体中的盐不含氢元素，则这种固体混合物可能是（填化学式）：①和；②和。【感悟】1.命题的知识点2.题型的框架结构3.设问的方式4.教师如何组题5.如何引导学生破题2.工业流程题（2011-2013年）[2011年21．（9分）]下表是NaOH和Ca(OH)2的溶解度数据，请回答下列问题。温度（℃）020406080100溶解度（g）NaOH3191111129313336Ca(OH)20.190.170.140.120.090.08（1）从表中数据可以获得的信息是_____________________________（写一条）。（2）把80℃时NaOH的饱和溶液降温至20℃，可以看到的现象是________________；现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO后得到的溶液（乙溶液），此时溶液的溶质量分数乙_____甲（填＞、＜、＝）。（3）某兴趣小组对部分变质的氢氧化钠固体进行提纯，设计了如下操作流程：请回答：（Ⅰ）步骤②反应的化学方程式为___________________________________________；加入过量Ca(OH)2的目的是__________________________________________。（Ⅱ）滤液B中的溶质是________、________（写化学式）；步骤③所包含的具体操作是加热浓缩、______________、过滤。[2012年21．（8分）]下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。请回答下列问题：（1）X的化学式________。（2）生石灰可以由__________（填名称）高温煅烧而得，其反应的化学方程式为：____________________________________________________________。（3）操作②的名称是_________；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的__________（写化学式）；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，可先用较多的水冲洗，再涂上稀_________溶液。（4）滤液C可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止__________。[2013年21．（9分）]粗盐中含泥沙、氯化钙、氯化镁等杂质，某同学自制的简易净水器中放置物质的顺序错误，使净水效果不理想。（1）请按由上到下的顺序重新排列________（填字母）。调整后净化的盐水仍含可溶性杂质，他设计了下面的除杂流程：（2）步骤①②都需要进行__________操作，步骤④需要进行操作。（3）已知试剂X是碱溶液，则沉淀I为_______（写化学式），下列碱溶液不符合要求的是______（填序号）。A.氢氧化钠溶液B.氢氧化钡溶液C.氢氧化钾溶液D.氢氧化钙溶液（4）步骤②除去氯化钙的反应方程式是_____；步骤③中发生中和反应的化学方程式是。【感悟】1.命题的知识点2.题型的框架结构3.设问的方式4.教师如何组题5.如何引导学生破题3.实验基础题（2011-2013年）[2011年22．（12分）]下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：（1）仪器a的名称是_______________________。（2）用B装置制取气体并能随时停止反应，上部与下部对接应选____（填“b”、“c”）。（3）从装置A~D中选择：加热KMnO4制取O2并用排水法收集，应选用图中的______（填字母）；实验室制取并收集CO2应选用图中的_______（填字母）.（4）用装置E排空气收集H2，气体应从导管的_____（填“d”、“e”）端进入；若制取的O2用F装置排水收集，请将图F补画完整。（5）右下图为制取H2并还原Fe3O4的微型实验装置，针筒与青霉素瓶组合部分相当于上图装置_______（填字母）；检查此装置气密性的具体操作是___________，若现象为_________，则气密性良好。[2012年22．（11分）]现有以下装置、仪器和药品。请根据要求回答问题：（1）写出仪器的名称:E__________、F__________。（2）图A的实验室制氧器装置有两处错误，请改正错误____________；_________________。（3）装置B中反应的化学方程式为_______________________________；把H与B组合，操作弹簧夹可以使反应停止或发生，还可以“C至H”中选择仪器__________（填序号）组装一个可随时使反应发生或停止的装置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能获得平稳的气流，应选E（或F）和_________组合。[2013年22．（10分）]下面的实验仪器省去了固定装置，请根据要求回答问题：（1）甲图中仪器①的名称为__________。（2）乙图中的微型装置H可用于实验室制备CO2，此微型装置在操作上的优点是；在甲图中可选择________________（填序号）装配与装置H功能相同的装置。（3）装配KClO3制备O2的发生装置，甲图中除固定装置外还差的仪器是（写名称）；该反应的化学方程式为_______________________________；（4）用铁片和稀硫酸在微型装置H中制取氢气，其化学方程式为_________________；I是医用输液观察滴夜快慢的滴壶，若用它作微型洗气装置，则气体应从_________(填“a”或“b”)进入，其中所装洗气的液体不能装满的原因是。【感悟】1.命题的知识点2.题型的框架结构3.设问的方式4.教师如何组题5.如何引导学生破题分液漏斗具支试管活塞注射器青霉素瓶1弹簧夹单孔塞双孔塞abABCDEFGHI（甲图）（乙图）4.实验探究题（2011—2013）[2011年23．（11分）]学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后。某同学想：CuO能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。【猜想】Ⅰ．CuO不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；Ⅱ．CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质不变；Ⅲ．CuO是反应的催化剂，