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分类与整理象形统计图一、创设情境，体会分类整理的意义问题：哪个衣柜能更快的找到老师需要的衣服？一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义二、分类计数，认识象形统计图（一）借助情境，进行分类（二）选定标准，分类计数二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过画一画、写一写的形式记录来。比一比（三）动手操作，表示结果二、分类计数，认识象形统计图1、用自己喜欢的方法，把这些气球进行分类。2、跟同桌进行交流，说说看你是怎样分的。可以用：我是按（）进行分类的，（）的有（）个，（）的有（）个，（）的有（）个。3、用自己喜欢的方法，把刚才分类的结果通过画一画、写一写的形式记录来。4、跟同桌进行交流，说说看你是怎样记录的。比一比（四）认识象形统计图，读图回答问题介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。二、分类计数，认识象形统计图三、运用知识，解决问题问题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？完成：1.按水果的种类分一分，在教材上涂一涂、填一填。2.按卡片的形状分一分，在教材上涂一涂、填一填。四、布置作业作业：第29页练习七，第1题。第30页练习七，第3题。我是这样摆的，先分一分，再数一数。我是这样表示的。二、分类计数，认识象形统计图（三）动手操作，表示结果问题：还有不同的表示方法吗？（三）动手操作，分类表示我是这样表示的。我是这样摆的，先分一分，再数一数。二、分类计数，认识象形统计图问题：还有不同的表示方法吗？