在线开放课程建设-徐建俊

主讲：阚宝朋开放建设与管理徐建俊02组织管理03课程建设01发展概况目录Contents04实施成效我校在线开放课程01我校在线开放课程发展概况—4—01历史沿革1.2006年之前，零散课程网站2.2008年之前，天空教室+零散课程网站3.2010-2014，课程中心，600门个性化课程资源网站4.2014-今，课程中心+智慧职教+泛雅教学平台02我校在线开放课程组织管理—6—0102指导思想以网络化学习环境建设为基础，以优质信息化教育资源建设为重点，以学习方式和教育模式创新为核心，为学习者提供自主化、个性化、终身化的服务。课程建设的短板——信息化技术的应用—7—01一、加强硬件建设，为信息化教学改革提供坚实基础二、加强软件建设，为信息化教学改革提供必要资源02五、加强激励引导，为信息化教学改革提供政策保障三、加强师资培训，为信息化教学改革提供师资支撑四、加强项目实施，为信息化教学改革提供有效载体重点：信息化教学改革工作思路—8—0102具体措施1、硬件建设---1、2004年6月，建成新校区校园网工程2、2009年率先在全省高职院校中建成数字化校园3、2011年建设第三代一卡通等系统4、2013年8月校园网局部升级改造:千兆主干、百兆桌面接入、三个出口1.6G5、2015年校园无线网全覆盖录播教室教师每人发一台笔记本电脑6、2016年智慧校园工程建设标准教室（信息化）建设—9—01022、软件建设---（1）借用公益在线课程平台：智慧职教计算机网络技术阚宝朋微课设计与制作技术刘万辉—10—0102在线开放课程（2）校内已建“课程中心”—11—0102（3）校内新建在线课程平台（一期投入60万元）建设宗旨：建设要素：平台友好技术服务响应及时提供课程设计、制作相关培训与服务平台的影响力适应信息化教学改革精品课程上线培育线上课程质量控制体系—12—01●2012年以前，教师自我学习和分散培训为主。3、师资培训系列化的专题培训——●2013年3-4月，组织开展3个场次的现代教育技术培训。02●2014年10月组织了4个场次的骨干教师微课高级培训，学习微课相关理论，全程指导开发1节微课。●2015年下半年，各院系挑选专业对口的作品组织教师集中研讨学习。●2015年，组织了全校教师全员参与的共4个场次的“信息化技术应用能力系列培训。要求：50岁以下教师利用一年的时间完成了不少于4节课的微课制作任务部分课程完成了整门课程的微课资源建设。●承办了第七期全国职业教育教师信息化能力提升培训班。—13—01系列化的教学竞赛——开展了校、省、国家三级信息化教学竞赛，建立了“赛、教、学”相促进的竞赛模式。成立了竞赛领导小组，教务处、现代教育技术中心等多部门通力配合的竞赛支持与服务保障体系。02—14—01一是微课资源建设竞赛02制定《淮安信息职业技术学院2014年微课资源建设推进方案》开展校级“微课资源建设”，共建设微课资源1300多节。比赛类别国家级省级微课大赛一等奖1项二等奖2项三等奖2项一等奖7项二等奖14项三等奖7项—15—01022020/2/13国赛一等奖国赛二等奖国赛三等奖—16—01二是信息化教学能力竞赛开展院系二级“信息化教学设计比赛、信息化课堂比赛、信息化实训”比赛。02—17—01比赛类别国家级省级信息化教学比赛一等奖1项一等奖2项二等奖4项三等奖6项02—18—014、项目实施2013-2014年，《SMT制程与设备维护》、《自动线安装与调试》、《计算机信息基础》等部分课程开展了网络课程“翻转课堂”的试点《军事理论》、《大学生心理健康》开始试用网络课程教学，组织进行以线上教学、混合教学为主的教学模式改革。“在线课程建设”经费专项管理；过程监控注重实际使用2013-2015年，共有17项相关校级课题开展立项研究，14门精品课程资源共享课程开展立项建设。大批院系立项的课程结合微课资源建设开始了信息化教学模式改革。02学校制定了与网络课程教学配套的政策，明确了“开课形式、开课时间、学分要求、学习要求、学习步骤”。（1）立项管理专业课程：公共课程：开放规范：—19—0102（2）项目实践助力在线课程使用树典型、立标杆----开展翻转课堂观摩课—20—0102（3）质量跟踪问题整改---线上教学质量跟进实施过程质量控制，跟踪线上学习情况—21—0102“数字化资源建设及信息化教学改革”列为重点建成：国家级标准在线开放课程15门省级标准线开放课程30门校级在线开放课程100门（1）十三五规划5、政策激励—22—0102校级品牌专业建设数字化课程网站覆盖面100%，校级以上在线课程不低于4门校级培育点专业建设数字化课程网站覆盖面100%，校级以上在线课程不低于3门（2）专业建设实施方案—23—0102（3）校级质量工程项目优先立项、资助普通专业的在线课程、新形态教材项目。同等项目经费和品牌专业一致。—24—0102（4）在线课程实施方案制定校级“在线课程建设实施方案”三年立项建设100门左右在线课程院级经费：2万省级以上：5万—25—01022016年校级10个品牌及培育点专业首批将立项在线课程46门专业课程名称负责人建设期限《UG模具设计》徐善状2016年—2018年《复杂模具制作》吕力2016年—2018年《机械测量技术》卢志珍2016年—2018年《精密塑料模具设计与制造》王鸿翔2016年—2018年《精密冲压模具设计与制造》季进军2016年—2017年《逆向工程与快速成型》刘永利2017年—2018年《Java程序设计》黄丽萍2016年—2018年《android移动应用开发》刘长荣2016年—2018年《数据库应用（MYSQL）》郭艾华2016年—2018年《JSP应用开发》史梦安2016年—2018年《PHP应用开发》钱兆楼2016年—2018年《JavaScript及框架应用》郑丽萍2016年—2018年《Html5应用开发》阚宝朋2016年—2018年《电机拖动与控制》居海清2016年—2017年《电工技术应用与实践》王继凤2016年—2017年《PLC控制系统设计与运行》史宜巧2017年—2018年《变频器系统运行与维护》周奎2017年—2018年《工业信号检测与控制》朱才荣2016年—2017年校级品牌专业拟建在线课程一览表模具设计与制造专业软件技术电气自动化—26—0102将信息化课程教学改革纳入校、院二级绩效考核中将信息化相关能力纳入教师基本教学能力进行考核中（5）相关要求03我校在线开放课程建设—28—0103问题一：MOOC怎么样?——大规模开放式在线课程课程完成率低没有开放学分互认交流互动不足免费已难以为继SPOC是什么?——使用在线的课程（类似于MOOC）对少数真实在校注册的学生实施的课程教育第一：引言----几个问题—29—0103问题二：SPOC怎么样?SPOC=MOOC+补充交流教师MOOC免费已难以为继—30—01学习需求明确能主动学习自控能力强自学能力强高职学生学习特点学习能力差异较大学习主动性不强学习自控力较弱自学能力需培养问题三：职业教育需要什么样的在线课程？MOOCSPOC03学习者学习特点—31—01我们重点用SPOC针对特定班级：可以全程关照学生更好的因材施教学生参与度高学生完成率高传统教学教学改革载体03—32—01问题四：在线开放课程的本质是什么？核心元素是什么？教学视频学习任务随堂测试作业各种测验各种资源讨论答疑精品课程/资源共享课特点：资源按类整合在线开放课程特点：有授课进程设计系列的教学活动完整的教学过程03—33—01问题五：如何发挥在线开放课程的作用？SPOC翻转课堂O2O混合式教学教育信息化转变教学观念目的：教学应用混合式教学是一种有效的教学手段，也是在线课程应用的一个趋势03—34—01大数据把握学生学习情况通过对学生学习情况的数据统计分析，可以更好的把握学生的学习情况，可以实时调整课程内容及教学方式。。在线开放课程平台可以对学生学习情况提供实时的数据分析03—35—01对于在线开放课程理解的误区误区一：在线课程实际就是微课的集合体微课是核心元素，实际是教学活动，包括一系列资源误区二：在线开放课程打算在课堂上给学生看在线开放课程主要是课外学习，是进行混合式教学的有效载体。03—36—0103问题六：所有课程都适合建设在线开放课程吗？新BOOKSPOC与新形态教材相结合的SPOC更方便学生学习专业课程效果提升显著有显性的学习成果，有成就感学生参与度高在线开放课程微课短小精悍教学视频重点难点疑点碎片化整门课程课程内容如何选取课程结构如何安排微课资源如何设计教学活动如何设计第二：课程建设思路结构化系统化微课与在线开放课程的关系课程开发团队组建知识点拆分课程组织规划课程结构设计教学过程设计学习任务设计实时问题设计练习测验设计交互讨论设计拓展作业设计上线课程整体设计核心资源开发教学活动设计课程资源开发微课设计开发在线开放课程建设的主要内容确定授课结构课程特点分析学习者分析授课内容分析确定课时（讲）任务式项目化知识点串讲首先是课程结构设计----知识点串讲确定在线课程的组织结构理论性强基础课程专业技能课项目化任务式模块化适用于技能课在线开放课程的整体设计适用于基础课项目化任务式模块化项目/任务介绍教师出镜知识点讲解教师不出镜介绍性文本资源PPT、动画等资源任务实现过程讲解三段式任务总结教师出镜任务过程资源总结性文本随堂测验/拓展作业专题化教学/讲包含内容实现方式配套资源每一讲所包含的内容然后是在线开放课程核心资源设计---课程引入知识讲授课程总结提出开放性、挑战性的问题，引发学生探究的兴趣问题引导探究知识利用信息化手段表现抽象知识教师出镜教师可出镜少出镜教师出镜注重质量三段式微课教学设计分：碎片化知识点合：系统化一门课授课进程单元目录一级知识点二级知识点知识层次及类型资源类型动画及参考资源微课资源微课形式备注1.为什么使用IP地址理解图片2.IP地址的结构掌握图片电话号码与IP地址3.什么是子网掩码掌握动画网络号作用4.网关的用途掌握1.IP地址分类原因理解2.IP地址分类方式掌握图片IP地址分类3.每类IP地址特点掌握1.私有地址使用的背景理解动画互联网中不能出现相同的IP地址2.全局地址掌握动画全局地址与私有地址的使用3.私有地址范围掌握1.网络地址2.广播地址动画直接广播、有限广播3.多播地址动画多播4.环回地址5.0.0.0.0任意地址6.169.254.*.*保留地址1.子网划分概念掌握图片子网划分后子网掩码发生变化2.子网划分方式掌握3.子网划分举例运用4.等长掩码子网划分体验运用实践操作5-9等长掩码子网划分举例实践操作1.什么是VLSM理解2.VLSM计算方法掌握实践操作3.CIDR及应用掌握掌握结合实际案例可汗学院式4.特殊IP地址及应用5-7特殊IP地址及应用知识点讲授式结合实践操作演示5-8子网划分情境式5.子网划分5-4IP地址基础知识1.IP地址基础知识2.分类的IP地址5-5分类的IP地址教师出镜生活案例引入类比讲解知识点讲授式3.私有地址与全局地址5-6全局地址与私有地址知识点讲授式第17讲6.VLSM与CIDR的应用体验5-10VLSM与CIDR的应用5.2IP地址第五讲课时进度安排专题知识点微课微课形式简单设计知识讲授的深度知识点拆分第三：微课设计案例碎片化结构表的进度设计实际授课进度=方便后期的线上线下混合式教学碎片化结构表与授课计划关系引自：PhilipJ.Guo，JuhoKim，RobRubin．HowVideoProductionAffectsStudentEngagement:AnEmpiricalStudyofMOOCVideos56％48％43％41％31％b.短于6分钟的视频最吸引人a.营造一对一的亲切感微课设计要点课程资源开发微课设计教学过程设计微课开发微课设计引自：PhilipJ.Guo，JuhoKim，RobRubin．HowVideoProductionAffectsStudentEngagement:AnE