小学美术苏少版六年级上册第10课水墨人物画教学设计

小学美术苏少版六年级上册第10课水墨人物画教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能目标:通过欣赏,了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征,学会用水墨眼光观察人物,学会笔墨表现人物的基本方法。过程与方法目标:通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动,尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法,把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。情感、态度与价值观目标:在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美,人文之美。培养学生水墨的审美眼光,体会中国水墨画的无穷魅力。2学情分析六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时,在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时,六年级学生处于自我意识萌芽期,对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。3重点难点教学重点:如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合,表现出生动有趣的人物形象。教学难点:如何培养学生具备用水墨的眼光观察表现人物对象。4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】新授一、.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答)老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。(板书课题)二、.介绍知识色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度,是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大,则色彩的纯度愈高,含有色成分的比例愈小,则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色,为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时,纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色将失去本来的光彩,而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素,而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化,人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙,其漫反射作用将使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑,那么,全反射作用将使色彩比较鲜艳。三、欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。四.创作1老师示范:教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习:要求:1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。5.用水粉颜料色完成作业。五.评价学生优秀作业展示1.评出“最佳效果奖”。2.的作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善?六.延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。