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说课人：薛亚飞陶艺制作主讲人：薛亚飞小组成员：薛亚飞牛丽云王琪昕赵月说课内容一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计本节课是节选自人民美术出版社中学美术课本第16册第5课的教材。本课目的在于了解我国陶瓷艺术的传统，通过欣赏陶艺作品，感受陶艺独特的美感效果，并从中学习陶艺的知识；在陶艺创作中，学习制作技术，力争表现出具有艺术性和鲜明个性的造型。本课要求学生制作一个陶艺作品，在这一过程中必然涉及到造型、色彩、装饰等方面知识，所以又会涉及到实空间、虚空间等立体构成的概念，因此陶艺创作课可以结合相关知识进行探究。一教材分析说课内容一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计二教学目标•知识目标：认识陶艺是具有实用性和观赏性的一门独特的艺术形式。了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久的历史，分析陶艺作品的艺术风格和表现手法。•能力目标：初步掌握泥板成型、泥条成型、拉坯成型的几种基本技法。运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。•情感目标：了解陶艺创作与其他艺术门类的关系，认识陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。说课内容一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计三重点难点重点：初步感受陶艺的魅力，尝试陶艺制作方法并运用所学的陶艺知识，较好的完成作品。难点：通过学习与动手实践，对陶艺与生活之间的关系能有所理解。说课内容一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计四教法学法创设情景法观察发现法演示练习法实践指导法探究学习合作学习教法学法说课内容一、教材分析二、教学目标三、教学重点难点四、教法学法五、教学设计五教学设计情境导入激发兴趣图片欣赏领会感悟展开活动积极体验展示作品互相品评布置作业学以致用问题一想一想，你家里有哪些陶器？问题一想一想，你家里有哪些陶器？•陶艺是中国的传统古老文化。英文中China就包含着双重语义，既是“中国”，也是“陶瓷”。陶艺是一种人工形态。陶瓷形态的基本材料是土、水、火。瓷器是中国古代的一项伟大发明。五教学设计情境导入激发兴趣图片欣赏领会感悟展开活动积极体验展示作品互相品评布置作业学以致用传统陶瓷现代陶艺陶艺制作你认为可以用哪些方法呢？问题二小组讨论你知道一件陶艺作品是怎么制作出来的吗？你认为制作一件陶艺作品有哪些方法？陶艺成型技法1.泥板成型法将泥团拍成泥板，然后对泥板进行切、卷、贴、围等成型。2.泥条成型法搓长短、粗细不同的泥条，根据设计要求，随意盘筑成型。泥条需保持湿度，相互间的粘接要紧密，注意保持自然的凸凹纹理，加强艺术感染力。3.拉坯成型法将揉练均匀的泥团放在辘轳机的转盘中心，然后双手蘸水，在泥团上开孔和压底并拉出泥筒，再在泥筒的基础上，经过手势的变化，制作出自己设想的造型。康斯泰博尔——《干草车》倪瓒——《渔庄秋霁图》忠于现实天人合一搓泥条方法一：1．取一块稍湿的陶土，大小为刚刚容于两手之中为宜。两手交互前后滑动，手掌靠近的小指部分一面勒紧粘土，一面捻出使其向下延伸。2．揉搓的过程中，感觉双手的手掌稍稍向内倾斜，而用力靠近小指，轻轻用力尽量少摆动。搓泥条方法二：1.取一团泥，先由粗捏至长条的形状，放在案板上。2.双手五指岔开，手指和泥成45度，用力均匀轻轻前后滚动，由掌心到指尖反复地操作。3.随着泥条的伸长由粗变细，双手逐渐向两侧移动。4.搓泥条的过程中，有时用力不匀把泥条压扁，可以将压扁的泥条拧成麻花状，继续在案上搓动，即可复原。五教学设计情境导入激发兴趣图片欣赏领会感悟展开活动积极体验展示作品互相品评布置作业学以致用归纳小结反思提高叶形盘的制作1.摘取一个比较清晰的植物叶，叶纹放在事先做好的泥板上。2.用力滚压，加深纹理，滚在叶上，压至叶片微微嵌入泥片。3、裁掉多余的泥巴4、揭下叶片5、加上瓢虫6、完成五教学设计情境导入激发兴趣图片欣赏领会感悟展开活动积极体验展示作品互相品评布置作业学以致用作品展示学生自评学生互评教师评价五教学设计情境导入激发兴趣图片欣赏领会感悟展开活动积极体验展示作品互相品评布置作业学以致用布置作业学以致用作业：采用泥板、泥条盘筑成型的方法，尝试制作一件独特而有趣的陶艺作品。要求：作品造型要具有艺术性和鲜明的个性。希望给予批评指正谢谢