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有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。巴金（1904-2005）,原名李尧棠，笔名巴金。四川成都人，现代文学家、翻译家、出版家。中国现代文坛世匠。从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。他的《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)《寒夜》等文学作品，是中国文学的丰碑。巴金晚年奉献社会的伟大之作是：五卷本的《随想录》走近巴金给家乡孩子的信1991年，87岁高龄的巴金爷爷收到了来自他的家乡四川省成都市东城根小学孩子们的来信，这封信是巴金爷爷给孩子们的回信，它选入了课文，所以其实也是写给我们的。信-----面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。书信的格式一般分为6点：1、称呼——顶格写2、问好——第2行开头要空两格3、正文4、祝福语——写完正文后的下一行要空两格5、署名——倒数第2行的右边6、日期——倒数第1行的右边认识生字郭娟谅羡ɡuōjuānliànɡxiàn姓郭城郭娟秀原谅谅解羡慕理解词语争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。初读课文，了解内容自由读课文，看看巴金爷爷的回信写了什么？课文共7个自然段（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。（3）写巴金爷爷用写信代替和同学们见面（4）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。（5）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。（6）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。（7）写巴金爷爷对孩子们的祝福。巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。1、写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。（正文）2、写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信。3、写巴金爷爷用写信代替和同学们见面。4、写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。5、写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。6、写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。我真诚地祝福你们。（祝福语）（署名）巴金亲爱的同学们：（称呼）（日期）1991年5月15日齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。“我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。”齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。“我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。”（家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。）想象说话：孩子们在给巴金爷爷的信中讲了些什么？巴金爷爷，（）提示：（1）巴金爷爷创作了千万字的作品（2）巴金爷爷87岁的高龄，身体又有病；（3）作为家乡的孩子，可以向巴金爷爷介绍家乡的……（4）作为小学生，还可以向巴金爷爷汇报……87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。同学们用“多么……多么……”口头造句。巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用加横线的词语口头造句。理解“让生命开花”的含义。这里的“让生命开花结果”和“自然意义的开花结果”是一样的吗？“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩，是指为他人、为社会贡献力量。文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。生命的意义在于奉献而不在于享受。请同学们齐读这句话。同学们有感情地齐读第四段，体会巴金爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。自学课文第五段：1．读读并思考：这一段主要写了什么？2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。自学课文第五段：1．读读并思考：这一段主要写了什么？（写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。）2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。巴金爷爷是个怎样的人？可他自己却说“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。”“杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？课堂研讨：认识“人”，体悟“话”杰出：有出众的才能、成就。【近义词】卓越、优异、出众【反义词】平庸、普通、平凡（1）受爱戴；（2）作品多；（3）求奉献；（4）惜时间；（5）谦虚结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”。解读巴金爷爷的“普通”。“我写作，不是我有才华，而是我有感情”“我和别人一样”……（感受：他很谦虚。）从哪里看出他的“谦虚”？是什么力量支持着巴金爷爷拿起了笔？重点理解“爱孩子”是什么力量支持着巴金爷爷拿起了笔？（巴金爷爷对孩子们的爱）重点理解“爱孩子”句中的“终于”能不能省略，为什么？答题思路：（1）去掉词语对比读；（2）联系上下文理解；（3）体会词语中所含的情感。答题规范：答：（1）不能省略“终于”；（2）因为所以。无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。答：不能省略，因为句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。句中的“终于”能不能省略，为什么？本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。文章的中心思想是什么？课后习题2第一句中的“终于”强调了巴金爷爷在提笔写字非常困难的情况下，坚持着给家乡孩子们回信，体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。第二句中“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”、“追求”之后得来的。这两个“终于”如果省略了，不仅语气上显得平缓，表意上也失去了强调。课后习题指导1、写近义词。珍惜（）真诚（）祝福（）花费（）2、写反义词。有限（）失望（）奉献（）杰出（）3、改正错别字长途旋行（）兴高彩烈（）走头无路（）不屈不绕（）万古常青（）作业作业（1）活着，不是为了白吃干饭。（改为反问句）（2）我多么想看见你们天真的笑脸和歌唱般的话语。（修改病句）（3）（）我有病，写字困难，（）不能给每个同学写一封回信。（填上关联词）