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2020年2月13日星期四1古典诗词鉴赏答题方法建瓯一中邹小华2011.3.8从2002年起高考语文卷把“古诗阅读鉴赏”放到第Ⅱ卷以主观题的形式进行考查，《考试说明》对此明确提出了两点要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。2020年2月13日星期四意境、形象鉴赏答题方法意境鉴赏提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境，是指诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、沉郁忧愁、萧瑟凄凉、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。答出为什么。答题示例：山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？答案：步骤一：作者描绘了空山秋天恬静幽美的景象：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。步骤二：作者塑造了一种幽静深寂的意境。步骤三：反映了对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。巩固练习：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂定居成都草堂之时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。2020年2月13日星期四答案：步骤一：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上安稳静睡。步骤二：这是一幅明净绚丽的春景图。步骤三：表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。形象鉴赏提问方式：这首诗塑造了什么样的形象？提问变体：说说这首诗中的形象特点？通过诗中形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答题步骤：（1）找出并描摹诗歌形象；（2）分析概括形象特点；（3）揭示作者在形象中寄寓的情感。注意：回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么。2020年2月13日星期四答题示例：画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注：本诗为作者贬官外任时所作试分析上面诗中画眉鸟的形象。答案：步骤一：诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由无束的形象。步骤二：一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。步骤三：画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。巩固练习：元代王冕诗：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。问：1．在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？2．作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？或：试分析这首诗所描写的形象。答案：步骤一：作者主要塑造了梅花的形象。步骤二：诗歌主要运用了衬托、对比的手法，“冰雪林中著此身”，用冰雪衬托梅之坚毅，突出了它耐寒；“不同桃李混芳尘”通过梅与桃李对比，显示梅之高洁守志，表现了它清高；“散作乾坤万里春”刻画了它报春的特征。步骤三：全诗表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。2020年2月13日星期四语言风格鉴赏答题方法语言风格鉴赏提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：所谓语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是具有恒定性的区别与他人的艺术特色。由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等不同，在创作时表现出各自独特的格调，便形成为不同风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有清新自然、清新淡雅、平淡自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、沉郁顿挫、笔调婉约、简练生动、明快浅显、辞藻华丽、简洁洗练。古典诗歌中常见的语言风格分类：1、雄浑壮阔：诗歌骨力雄健，气势磅礴，境界开阔。如：王昌龄的《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”。王之涣的《出塞》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”2、豪放旷达：豪迈奔放，旷荡不羁，潇洒飘逸，乐观豁达。这类诗，想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。如：李白的《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》。“大江东去”二句，将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽，气魄恢宏，“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古，感情高昂而浓挚，而“乱石穿空”数句，将峥嵘的态势、鲜明的色彩、巨大的音响，融于一体，气势磅礴，给人以“挟海上风涛之气的感觉”。“故国神游”数句转到自己，感情也由高昂跌入沉郁，全词的音调豪壮，“须关西大汉，执铁板”而唱。3、沉郁顿挫：就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。如：杜甫的《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。4、慷慨悲壮：忧国忧民，胸怀大志的诗人，在目击人民灾难，深感命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。如：陈子昂的《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。这是悲慨之诗的代表作。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，怆然流涕，感慨万端。用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。5、平实质朴：选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如：贾岛的《寻隐者不遇》松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。6、清新淡雅：用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新的美的愉悦。如：孟浩然诗《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？——诗中有画，清新淡雅。7、含蓄隽永：指抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。意在言外，意味深远。如：唐朝诗人朱庆余的《近试上张水部》洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉浅深入时无？从字面上看是写新婚之妇第二天早上要去拜见公婆之前的那种紧张而有趣的心理状态，实际上却是写诗人作为一名应试举子在面临决定自己前途的一场考试时的不安与期待。其他：清新明快自然质朴毫不雕琢平淡工丽直率奔放绮丽多彩行云流水低回婉转庄谐杂出清而不淡秀而不媚自然明快清淡秀丽提示：要特别熟悉一些著名诗人的语言特色，如李白的豪迈飘逸，杜甫的沉郁顿挫、白居易的通俗易懂，王昌龄的雄健高昂，高适的悲壮苍凉，杜牧的清健俊爽，李商隐的朦胧隐晦，李清照的缠绵悱恻，陶渊明的朴素自然，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，陆游的悲壮爱国。语言风格鉴赏答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例（一）：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答案：步骤一：此诗语言特点是清新自然，口语化。步骤二：“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。步骤三：全诗非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。答题示例（二）：长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。试分析这首诗的语言特色。答案：步骤一：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。步骤二：“何处住”、“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。步骤三：全诗烘托出了一个朴素直率的船家女的形象。练习题：1、请分析下列诗歌的语言特色。《越女词（其三）》李白耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来。答案：步骤一：此诗语言清新自然，不事雕琢。步骤二：诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。步骤三：诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。2、请简要分析这首诗突出的语言特点。江村（杜甫）清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？答案：步骤一：清新自然、质朴无华。步骤二：描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。步骤三：不作雕饰，自然成趣，生活意味十足，表达了诗人安静闲适的心情和安定的生活情趣。2020年2月13日星期四语言(炼字)鉴赏答题方法炼字鉴赏提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。重点是动词、形容词、数词、色彩词、象声词和叠词等。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：（1）指出用得好的字是什么并解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例（一）：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答案：步骤一：同意。“看”，在诗中指回望。步骤二：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。步骤三：只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。答题示例（二）：春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。古人创作诗歌大都精于炼字。你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说出好在何处。答案：步骤一：“隐”和“没”两字特别传神。“隐”即“遮隐”，“没”即“淹没”。步骤二：“隐”字写出了高高的树阴遮住了西沉的明月；“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中。步骤三：两个字衬托出了时光催人离别的难舍难分的心绪。鹧鸪天室人降日，以词奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞（luán）夜煮茶。问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答案：步骤一：“又”，在诗中指不止一次。步骤二：暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含无限的愁苦与无奈。步骤三：一个“又”字更加表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟？泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓