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13.钓鱼的启示人教版五年级上册第四单元滨州经济技术开发区里则街道实验小学滨州经济技术开发区里则街道实验小学一、说教材二、说学情三、说目标四、说模式五、说方法六、说设计七、说板书滨州经济技术开发区里则街道实验小学一、说教材滨州经济技术开发区里则街道实验小学一、说教材五年级上册第四单元《生活中的启示》四年级下册第三单元《大自然的启示》四年级上册第四单元四年级上册第四单元四年级上册第四单元本单元所选的课文，情节性强，语言质朴简洁，其中品读含义深刻的句子，这也是本单元需要抓住的重点，两篇精读课文，都有直接点明文章主旨的重点句，借这些关键词句，引导学生有感情的品读、体会。学生不仅能读懂课文本身，而且还要能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，只有从小受到严格的教育，才会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的。滨州经济技术开发区里则街道实验小学二、说学情学情学生原有知识的分析学生原有生活经验的分析学生现有认知能力的分析五年级学生已经具备一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。在学习方面能够根据老师的要求完成任务，例如：预习课文、按要求完成导学案等虽然通过一个事例来说明一个道理的文章、故事学生都阅读了很多，但是，文中诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。五年级的学生对生活的观察往往是粗浅的，甚至他们根本从未注意过自己从生活中学到了知识。这就需要教师在教学本组课文时，首先要引导学生走进文本；然后又要带领学生走出文本。最后，还得再回到文本。滨州经济技术开发区里则街道实验小学三、说教学目标教学目标语文课程标准单元教学目标本课教学目标1、有较强的的独立识字能力；2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，初步领悟文章的基本表达方法，敢于交流；3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。1、能正确认读“鲈、饵”等29个生字，会写“溅、钩”等21个生字。能正确读写“鱼钩、小心翼翼”等词语；2、把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；3、抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。1、正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞”等词语；2、把握课文的主要内容，抓住关键词句，体会其含义及表达效果。3、明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到道德教育。滨州经济技术开发区里则街道实验小学四、说教学模式第一课时•单元预习课第二课时•以文带文课语文主题学习一、单元导入，明确目标二、检查预习，概括大意三、自主学习，合作探究四、小组汇报，教师点拨五、巩固练习，以文带文六、达标测试，课堂小结滨州经济技术开发区里则街道实验小学五、说教学方法教学方法教法学法问题引领法多媒体辅助法阅读感知法圈点批注法读思结合法小组合作学习法滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计•一、单元导入，明确目标（3分钟）•二、检查预习，概括大意（3分钟）•三、自主学习，合作探究（15分钟）•四、小组汇报，教师点拨（5分钟）•五、巩固练习，以文带文（8分钟）•六、达标测试，课堂小结（6分钟）滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（一）单元导入，明确目标【设计意图】整体上把握本组课文的学习目标及重点、难点。滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（二）检查预习，概括大意【设计意图】进一步扫清字词障碍，整体上把握文章的脉络结构，找到文章的关键词句。滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（三）自主学习，合作探究【设计意图】理解为什么“我”做起来很难，因为有各种各样的诱惑。得之不易大而美四周无人滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（三）自主学习，合作探究【设计意图】大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。我虽然在爸爸的严格的教育下无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争，找一找相关句子体会“我”的心理变化的过程，小组交流讨论。钓到大鱼时父亲要求放回时四周无人时放回湖中时滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（三）自主学习，合作探究【设计意图】通过让孩子们想象“我”34年的生活中会遇到些什么样诱惑人的“鱼”？“我”是怎样对待诱惑的。我们小学生的日常生活中遇到一些“诱惑”要怎样对待，从而进行“诚实”的德育渗透。34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”“我”遇到的与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’指的是什么？联系生活实际想一想，小组讨论一下：你有没有遇到诱惑人的“鱼”，你是怎样对待这些诱惑的？金钱地位权利滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（四）小组汇报，教师点拨【设计意图】在坚持学生的主体地位的同时，也要坚持教师的主导地位。当学生遇到困难时应及时予以点拨。1、“我”做起来却觉得很困难的原因教师应及时的提炼孩子们的语言，学生找不全时应该引导他们思考、找到。2、“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”教师引导点拨：诱惑人的“鱼”指金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物。滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（五）巩固练习，以文带文【设计意图】当堂巩固，拓展阅读，方法迁移。默读14.《通往广场的路不止一条》找出文中的关键词句，谈一谈自己的感悟，小组内讨论并展示。滨州经济技术开发区里则街道实验小学六、说教学设计（六）达标测试，课堂小结【设计意图】1、当堂学习内容当堂达标测试，做到人人清、堂堂清。2、梳理所学知识，进行课堂小结，让学生整体上掌握课文的主要内容。1、完成导学案第五题。2、课堂小结滨州经济技术开发区里则街道实验小学七、说板书设计【设计意图】本节课我设计的板书非常简洁，文章结构、脉络、“我”的心理变化等一目了然，突出了教学重点、难点，有助于教师根据板书来进行课堂小结。滨州经济技术开发区里则街道实验小学