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记叙文答题技巧一、语段阅读题答题总原则：（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。•阅读法宝题目含义及作用1.题目的含义：记叙文的题目往往一语双关，富含哲理，常见答题方法：⑴结合全文内容理解题目的含义，对题目中的关键词需要分别加以阐述。⑵结合全文理解题目的含义，需要由表及里加以理解，深层含义多为文章中心。2.题目的作用：⑴题目新颖别致，有意蕴，吸引读者。（多用好处）⑵作为贯穿全文的线索。⑶体现（表达、寄托）。。。。。。的感情。2.人物形象结合人物的语言，动作等细节，重在分析人物的性格特点，精神品质。3.概括文章内容基本思路：人物+事件+结果（时间、地点可以略去；起因可以有；事件和事件的核心经过要概括出来；结果一定要有）解题模式：首先，回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）其次，解释词义，比较两个词含义上的差别；最后并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……4.问某词能否去掉，或调换另一词•5．句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。•答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义、点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。•二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用•在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用•三、在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。5、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（１）、用第一人称；（２）、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。6、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。7、文段中关键词语、短句的分析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。8理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。(写出了。。。的。。。特点）解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。9.赏析句子答题技巧：表达技巧（修辞、表达方式、描写角度等）+具体分析+表达效果（感情）10.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。内容上写出了什么（表层义概括出来，深层义也可写）结构（1）开门见山，点明题目；（2）引起下文或总领下文；（3）；奠定全文或本段的感情基调（4）吸引读者阅读兴趣。b.结尾的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，解释了什么道理，点明主旨、深化主题，照应开头，含蓄、卒章显志、使文章结构完整等（1）照应题目或开头或/上文；（2）总结全文，点明中心或深化中心，突出了中心；（3）引起读者思考，发人深省11、给文段拟题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。12、文段中人物所做事例的概括：（１）、必须包含两个要素：人物＋事情；（２）、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。13、记叙文的人称：（1）第一人称：。作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。（2）第三人称：作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。（3）第二人称。作用：拉近了与读者之间的距离，便于抒情14、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。人物描写又细分为：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物细节描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：（１）、表现地域风光，交代时间、季节和环境；（２）为下文做铺垫推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；暗示了人物的命运（５）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：(１)、交代作品的时代背景。(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。13、记叙文的提炼中心、主题：（事件加情感）要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了(描写了，介绍了，通过）……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。14、记叙文中议论：记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。14、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：（１）常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；（２）一般是往前句找；（３）、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。15、记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。16、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充（或交代了某某情节），衬托作用，丰富形象，突出中心。•再见•15、语言特色：答题套路：这篇文章语言（一般为自然朴素或生动优美两类）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（《夏之绝句》）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。附：朴实自然的语言赏析词库：（每类抄写五个即可）（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然（4）、语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……•生动优美的语言赏析词库：（1）、文笔凝练，刻画传神（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，内容厚重（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……•9、划分段落、层次。概括段意、层意：（1）划分段落、层次：可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的表达方式变换或感情的变化、逻辑关系（总分式、层进式、并列式）来划分；借助文章中的过渡性的段落，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)。（2）学会概括段意、层意。①抓文段的中心句。②用概括法。用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思相同的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。10、词语的比较（选词填空）：（１）、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。（２）、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。13、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：（１）、用第一人称；（２）、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。14、根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。•16、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。•答题套路：这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。（2）、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。（3）、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。（4）、要有正确的人生观、价值观（5）、语言要通顺，表达要流畅