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第3课时（总第3课时）教学内容星期日的安排（课本第5—6页）教材分析这一小节内容是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。它既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。学情分析学生通过上一节课的学习，对异分母分数加减法的计算已经有了初步认识和理解，本节课就是要通过练习加深学生对此类问题的印象，解决日常生活中的实际上问题，还要在理解加减法各部分之间的关系基础上熟练掌握分数解方程。教学目标1、理解分数加减法混合运算的顺序。2、能正确计算分数加减混合运算。3、使学生掌握整数的简便运算定律在分数中同样适用。教学重难点1、理解分数加减混合运算的顺序。2、能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。教法学法情境导入法、图片欣赏法、启发谈话法、自主探究、讲解练习法教学准备PPT课件媒体规划资源类型媒体内容要点媒体作用文本练习题复习铺垫图片和表格男女生星期日活动安排直观、形象地感受文本练习题练习巩固教学过程过程设计修改与反思一、复习铺垫．1．说说整数四则混合运算的顺序及整数加减法的简便运算定律。2．计算下面各题．105+72+35+28306-43-573．新课导入：这节课，我们学习新的内容——星期日的安排．二、探索新知。1．创设情境，引导观察。⑴出示课本5页的图表。⑵指名说一说：根据这幅情境图，能获得哪些信息？男生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占男生总数的几分之几7273女生星期日活动安排表户外活动去少年宫留在家中占女生总数的几分之几83612．提出问题：根据这幅情境图，你能提出哪些数学问题？（学生试独立提问题并解答）3．探索算法。⑴列出算式。①先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。②全班交流。算式：1－83－61或者1－（83＋61）③让学生说一说算式每一步所表示的意义。⑵讨论具体的运算过程。可以先全部通分，再进行计算；也可以先从“1”中减去第一部分，再用剩余的减去第二部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。⑶汇报、交流。方法1：方法2：方法3：1－83－611－83－611－（83＋61）＝85－61＝2424－249－244＝1－（249＋244）＝2415－244＝2415－244＝1－2413＝2411＝2411＝24114．归纳小结。通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合顺序相同。教师强调：计算时，要灵活处理，使计算过程更加简便。三、全课小结．今天我们学习了什么内容？四、随堂练习．填空：分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后_____________．五、布置作业．第6页第1、3题板书设计星期日的安排（分数加减混合运算）方法一：方法二：1－83－611－（61+83）分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同