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说明文知识小解一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章，可分为事物说明文和事理说明文。二、几种文体的主要特点：记叙文：以情感人，形象性议论文：以理服人，哲理性说明文：告诉人们知识，知识性三、说明文的分类1、按说明对象2、按表达方式3、说明的顺序事物说明文事理说明文平实性说明文文艺性说明文（科学小品）时间顺序空间顺序逻辑顺序从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到局部，从主要到次要，从具体到概括，从总到分等等。五、结构形式（1）总分式：总—分分—总总—分—总（2）递进式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质，后边在前边的基础上补充说明。（3）连贯（承接）式：各层之间按照事物的发展过程、时间、因果、条件等关系安排层次，前后互相承接六、常见的说明的方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、作诠释、画图表、引资料、摩状貌。举例子:通过列举具体实例来论证自己的观点。为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。“我国名胜古迹十分多。诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵，香格里拉等。”打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。作诠释:是从一个侧面就事物的某一个特点做些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法,在作比较时，可以是同类相比，也可以是异类相比。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。下定义：用简明的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。下定义能准确揭示事物的本质，是说明文常用的方法。“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明的说明方法。如：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。列数字：通过事物的数量或数量的变化，表明事物本质和特征的方法如：人的大脑皮层布满了皱褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。（具体、准确）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。引言论。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。进入学习目标1.理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。2．初步认识说明文，体味本文准确、生动的语言，学习几种说明方法。3．认识古代劳动人民的智慧，激发学生热爱祖国、献身科学的热情。作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点退出知识结构作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点生字生词作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点定义石拱桥初读课文具体讲解课后题讲解文章总结作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点定义石拱桥初读课文具体讲解课后题讲解文章总结桥、石拱桥定义中国石拱桥视频作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点定义石拱桥初读课文具体讲解课后题讲解文章总结石拱桥特点卢沟桥赵州桥特点小结作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点定义石拱桥初读课文具体讲解课后题讲解文章总结小结课文桥诗歌欣赏茅以升（1896—1989），我国近代桥梁工程学的奠基人，著名的桥梁学专家。1921年获美国加里基工学院博士学位。1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥——钱塘江大桥。1948年当选为中央研究院院士。五十年代有参加设计了规模更大的武汉长江大桥。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。1989年被美国科学院授予外籍院士称号。他编写了《中国桥梁史》。作者简介弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩郦道元张鷟匀称惟妙惟肖húgǒngxiáodǒuxiéjiàndūnlìzhuóyúnchènxiào给下面的红色字注音。开始/字音词义/生字解释下列词语。⑴悠久：⑵杰作：⑶雄姿：⑷巧妙绝伦：⑸和谐：年代久远。悠：长久。出色的，超过一般水平的作品。威武雄壮的姿态。形容非常灵巧，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。配合得适当、匀称而协调。开始/字音词义/生词⑹推崇：⑺就地取材：⑻千姿万状：⑼奇观：十分重视，并给以很高的评价。崇：尊重。在当地找所需要的材料。指各种各样的形状和姿态。雄伟美丽而罕见的景象或出奇少有的事情。开始/字音词义/生词中国石拱桥（一）（1～2段）（二）（3段）（4～5段）（6～8段）（9段）（三）（10段）总述石拱桥的特点。说明中国石拱桥状况。惊人的杰作赵州桥。闻名世界的卢沟桥。中国石拱桥取得成就的原因。我国石拱桥当代的发展。的古代状况中国石拱桥初读课文：理解本文的说明对象及对象的特征。中国石拱桥形式优美结构坚固历史悠久开始/课文讲解/初读课文精读写赵州桥和卢沟桥片段，讨论请以赵州桥和卢沟桥为例，说说它们是如何体现中国石拱桥的特点。(找出具体的语句谈谈)赵州桥卢沟桥开始/课文讲解/具体讲解/卢沟桥赵州桥特点小结文章第1～9段，先总述石拱桥的特点，再说明中国石拱桥的特点，由一般到个别，由中国石拱桥的惊人杰作，引出赵州桥，又介绍了卢沟桥举例说明中国石拱桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的主要特征。开始/课文讲解/具体讲解/小结说明文注重说明方法的运用举例说明本文运用了哪些说明方法？1、打比方如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”作用：将石拱桥的桥洞比作虹，形象生动地说明了石拱桥桥洞的形状，突出了它形式优美的特点。开始/语言特色2、列数据如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”作用：通过列举数据，准确而具体地说明了“赵州桥非常雄伟”的特点，给人以具体而清晰的印象。开始/语言特色3、作比较如：作用：通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点，能给读者留下具体清晰的印象。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。开始/语言特色4、举例子如：（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还不完全知道。作用：通过举例，具体而清楚地说明了我国石拱桥在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。开始/语言特色石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥从整体看，全文用了什么说明顺序？一般特殊中国石拱桥赵州桥卢沟桥旅人桥江东桥长虹大桥时间顺序第九段：石拱桥取得光辉成就的原因。“首先”、“其次”、“再次”由人到物，由主到次逻辑顺序介绍赵州桥时用了什么说明顺序？第4段：地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段结构特征：首先，长度、宽度、设计施工的精巧；接着，从四个方面来说明其特点。（概括）（具体）逻辑顺序为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。请看课后练习二，朗读下面的语句，说说句中加点词语的作用。开始/课文讲解/课后题讲解⑴“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很迟”，准确地说明出现的程度。⑵“大约”、“可能”表示估计，因为这是文献上的记录，作者不可能亲自看见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但文献上的记录是否属实，作者不得而知，因此，只能用“大约”表示估计，这也是语言准确性的一种表现。开始/课文讲解/课后题讲解⑶“几乎”表示程度，说明我国的石拱桥很普及，差不多到处都有。⑷“左右”表示估计，说明这座桥大致的修建时间，避免了绝对化。⑸“当时可算”表示时间，说明赵州桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去掉“当时可算”显然不准确。开始/课文讲解/课后题讲解小结文章以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的历史悠久、结构坚固、形式优美的特征，以及解放后的新发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比优越。文章语言准确而简洁，平实而周密，很好地说明了对象。开始/课文讲解/文章总结/小结课文知识结构开始作者简介字音词义文章结构课文讲解语言特点生字生词定义石拱桥初读课文具体讲解课后题解文章总结石拱桥特点赵州桥卢沟桥特点小结小结课文桥诗歌欣赏桥、石拱桥定义中国石拱桥视频知识结构茅以升是否真的要退出？是否