广东省高等教育教学改革工程项目申请书：农业工程类专业认证标准与人才培养模式的优化研究

广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：农业工程类专业认证标准与人才培养模式的优化研究申请人：杨洲申请学校：华南农业大学(盖章)通讯地址：广州市天河区五山邮政编码：510642联系电话：[phone]传真：[phone]电子邮箱：[e-mail]广东省教育厅制二○○六年五月2一、简表项目简况项目名称农业工程类专业认证标准与人才培养模式的优化研究项目类别A、总体研究√B、专业大类C、教学管理D、自选项目申报项目类别A、一般项目√B、资助项目起止年月2006年11月至2008年12月项目申请人姓名杨洲性别男出生年月1972年1月专业技术职务/行政职务副教授/院长助理最终学位/授予国家博士/中国所在学校学校名称华南农业大学邮政编码510642电话[phone]通讯地址广州市天河区五山主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2001－2002年机械工程材料本科生40华南农业大学2002－2003年现代测试技术本科生50华南农业大学2003－2006年机械工程材料本科生30华南农业大学2002－2006年机械制造基础本科生60华南农业大学3主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2002-2004金工课程教学改革与创新华南农业大学教学改革项目2005-2007农业院校工科名牌专业的研究与实践华南农业大学教学改革项目2005-2007工程训练教学示范中心建设广东省实验教学示范中心2006-2008专业建设特色凝炼与信息资源管理华南农业大学专业建设项目2004-2006龙眼通风预冷的温变机理与技术优化研究国家自然科学基金项目2004-2006广东省农业机械化评估体系的研究广东省人大议案项目项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数96211442主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名区颖刚男1947.05教授华南农业大学工程学院统筹指导蔡茂华男1971.05讲师华南农业大学工程学院学生评价闫国琦男1978.10助教华南农业大学工程学院材料组织段洁利女1973.11讲师华南农业大学工程学院材料分析蒋恩臣男1960.05教授华南农业大学工程学院专业研究谢小妍女1959.09教授华南农大水利土木学院认证标准马瑞峻男1970.01副教授华南农业大学工程学院教学研究陈永志男1964.12高级工程师师广东省农业机械研究所毕业生信息反馈4二、立项依据：（项目的意义、现状分析）农业工程是农业科学的三大分支（农业生物、农业工程、农业经济）之一，是实现农业工业化、改造传统农业、发展现代农业的重要技术平台。加速发展农业工程事业是实现农业现代化的重要内容，也是全面建设小康社会和建设社会主义新农村的重要任务。加快发展农业工程事业关键要靠高素质的创新型适用人才。长期以来，我国农业工程类本科专业虽经不断地改革，培养了大批专门人才，但由于各自专业平台内涵固有的局限性，使得知识和能力单一的专业人才培养模式与农业现代化和农村经济发展对工程技术人才的迫切需求存在很大差距。同时，我国农业工程类本科专业的建设与发展一直跟不上国际发展趋势，国内培养的农业工程师与国外的农业工程师也存在着差距，国内的毕业证书在国外很多时候都起不了太大作用。所以我国的工程专业建设一定要和国际接轨，构建我国高等工程教育专业认证制度，优化人才培养模式，建立和完善高等教育质量保证体系，促进工程教育的国际互认。2006年3月教育部已经成立了工程教育专业认证专家委员会，推动高等学校工程教育专业认证工作的开展。长期以来，发达国家如美国、英国、日本、德国等已经建立了成熟的职业工程师资格认证体系，以及相应的工程教育认证体系。通过《华盛顿协议》等国际联盟方式，协议国之间实行工程师教育互认。教育部启动工程教育专业认证工作，拉开了我国工程教育国际化的序幕，对改革工程教育，培养具有国际竞争力的工程师人才将产生深远影响。2006年教育部首先在北京航空航天大学的机械工程及自动化、东南大学的电气工程及其自动化、天津大学的化学工程与工艺、山东大学的计算机科学与技术四个本科专业进行了工程教育专业认证的试点工作。目前国内对农业工程类本科专业的认证工作还未进行，所以，本项目将学习和借鉴国际农业工程教育专业认证的成熟经验，结合我国农业工程类本科专业建设的具体实践，构建并完善具有中国特色，适合专业办学实际，反映行业需求的农业工程类专业认证标准，优化农业工程人才培养模式，为广东省的经济发展培养复合型适用农业工程人才。争取广东能在全国率先开展农业工程类本科专业认证工作。5三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题（1）改革目标借鉴国际农业工程教育专业认证经验，结合我国农业工程类本科专业建设的具体实践，构建并完善具有中国特色，适合专业办学实际，反映行业需求的农业工程类专业认证标准，优化农业工程人才培养模式，为广东省培养复合型创新人才。（2）改革内容1）从广东现代农业发展和行业需求出发，确定农业工程人才培养目标。2）参考国际化农业工程专业认证标准，建立我国农业工程类专业认证指标体系，明确每一个专业认证指标的具体内容。3）构建国际化的课程体系和教学方法，拓宽专业口径，加强工程训练，培养学生的实践能力与创新思维。4）按照国际标准和人才需求，对现在的农业工程人才培养模式进行优化，包括教育理念、教学条件、教育过程等方面。5）按照项目建立的专业认证标准，以华南农业大学农业机械化及其自动化专业为例，进行自我评估和专业认证。6）以农业机械化及其自动化专业教学改革为案例，对其人才培养模式进行研究与认定。本着突出基础、拓宽知识面、整合课程、组装模块、精炼内容、加强实践的原则，对课程体系、教学内容、教学方法等方面进行系统地改革与实践，并不断优化。（3）拟解决的关键问题建立的专业认证指标体系既要结合我国目前专业建设的实际情况，又要符合国际发展趋势。62.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（1）实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）2006年11月——2007年6月①召开农业工程类本科专业建设研讨会，调研国内5-8个农业工程类本科专业的建设现状。②了解国内外农业工程教育发展趋势，分析和研究当前国际农业工程教育专业认证标准，及其变化和发展趋势，分析国际互相承认的条件和标准。③分析现代农业对农业工程技术人才的需求状况和具体要求。2007年7月——2007年12月①建立农业工程类专业认证指标体系，明确指标内容。②通过召开研讨会和专家问卷调查的形式征求意见和建议，优化指标体系。2008年1月——2008年6月①基于专业认证指标体系优化农业工程人才培养模式，提出具体改革措施。②以华农大农业机械化及其自动化专业为例，进行自我评估和专业认证。2008年7月——2008年12月①进行课题总结，撰写结题报告，整理3-5篇教学改革研究论文发表。②根据研究结果，修订农业机械化及其自动化本科专业人才培养计划。（2）可行性分析华南农业大学具有农业工程一级学科及其涵盖的5个二级学科博士点和博士后科研流动站。本科专业农业机械化及其自动化专业是学校开设最早的工科专业，近几年已经开展了多项省部级农业工程教学改革方面的课题，基础很好。项目主持人杨洲副教授为工程学院院长助理，主管学院本科教学工作，负责本科教学计划的制订与实施，在很大程度上保证了教学改革内容的落实和完成。项目组成员区颖刚教授为工程学院院长，在英国获得博士学位、多次到美国进修访问，对英、美国家的农业工程教育情况比较熟悉，有利于借鉴国际经验。项目组成员蔡茂华为工程学院党委副书记，主管学生工作，对毕业学生的就业情况比较熟悉，有利于通过毕业生的调查完善认证指标。项目组成员谢小妍教授为水利与土木工程学院院长，是土木工程专业首席教师，对土木工程专业教育评估标准比较熟悉，而我国只有土木工程专业最早建立与国际接轨的专业教育评估标准。73.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）（1）建立我国第一个农业工程类专业认证指标体系。（2）提出优化后的农业工程人才培养模式和具体改革措施。（3）提交一份研究总结报告。（4）发表教学改革研究论文3-5篇。（5）研究成果首先在华南农业大学试点应用，然后向其它学校推广，促进我省工程教育专业认证工作的开展，推动我国农业工程专业认证工作与教育教学改革。84.本项目的特色与创新之处（1）在我国首次建立农业工程类专业认证指标体系。（2）适应行业要求确定国际化农业工程人才标准。（3）评估指标以教育产出为核心。以往我国的专业评估多数是以教育投入为核心进行考察，本项目拟建立的专业认证指标体系将从以教育投入为核心转向以教育产出为核心。（4）评估指标有一定的弹性。农业工程属一级学科专业，下设四个二级本科专业：农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程。建立农业工程专业认证标准一定要给下设的四个本科专业留有足够的自由空间，让它们根据需要，调整教学计划和课程设置，进行教育改革与创新，形成各自的风格和特色。（5）从工程化的视角进行课程设置课程设置从学科知识体系转向为工程科技与实践能力的培养。工程教育的课程应体现出工程的本质，而不是完备的学科。教育的目标是造就掌握工程科学技术的人才，而不是展示学科的知识。9四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩本项目已被列为华南农业大学2006年度重点教学改革项目，我校已建立了教学改革项目的管理制度，并有专项的配套资金。（1）项目组成员获奖成果1）深化农业工程类本科专业教学改革，开创高等农业院校工科办学新路，广东省高等教育省级教学成果一等奖，区颖刚（3），20012）改革实习环节，培养创新人才，广东省高等教育省级教学成果二等奖，谢小妍（2），20053）开展经贸模拟实践，探索教学新方法，广东省高等教育省级教学成果一等奖，蔡茂华（4），2001（2）项目组成员发表的有关教改论文1）高等教育大众化与农业工程人才培养的思考，高等农业教育，杨洲等，2002（9）2）对机制专业本科人才培养计划的思考与分析，山西农业大学学报，段洁利、杨洲等，2002，1（3）3）高校农业机械化专业学生素质教育改革的探索，农机化研究，区颖刚等，2003（1）4）高等院校农业工程教育的调查与分析，华南农业大学学报(社科版)，区颖刚等，2005（2）5）论大学生思想政治教育合力的形成，教育与职业，蔡茂华等，2006（23）6）改革实习环节培养创新人才，高教探索，谢小妍等，2005（4）7）高校机械工程训练中心创新设计实践与探索，企业经济，谢小妍等，2004（8）8）教师课堂教学质量评价体系的研究，山西农业大学学报(社会科学版)，段洁利、谢小妍等，2004（3）9）农业工程创新人才的培养，科技进步与对策，谢小妍等，2003,20(9)10）《现代农业机械新技术》教学内容和方法探讨，农机化研究，马瑞峻.区颖刚等，2003,(1)（3）项目组成员主编或参编的相关教材与专著1）农业机械学，中国农业出版社，区颖刚副主编,2003.8102）农业工程理论探索与实践，中国农业出版社，区颖刚、杨洲参编，2002.123）畜牧业生产机械化，中国农业出版社，蒋恩臣主编，2006.1112.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径华南农业大学是一所历史悠久、具有热带亚热带区域特色的多科性全国重点大学。学校2002年通过了“九五”“211工程”建设项目整体验收，2004年本科教学水平评估为优秀等级。2006年通过了“十五”“211工程”建设项目整体验收。农业工程学科是华南农业大学“九五”和“十五”“211工程”重点建设学科和重点建设项目。其下二级学科专业农业机械化工程1981年被批准为硕士点，1986年被批准为博士点，1999年被批准为农业部重点学科，2000年、2003年两次被评为广东省重