光合与呼吸二轮复习ppt

光合与呼吸二轮复习y永威学校纪素萍一.考纲分析二.学情分析三.教学方法四.教学过程五.教学反思一.考纲分析（一）考纲分析（二）教学目标（三）教学重点与难点考纲要求光合作用的基本过程影响光合作用速率的环境因素细胞呼吸ⅡⅡⅡ（一）考纲分析光合和呼吸是高考的重点、热点,也是教材中的难点之一,是高考必考的内容之一.光合作用和呼吸作用是最基本的能量代谢,是生物体进行各项生命活动的能量基础,该专题高考考题主要分布在光合作用和呼吸作用的过程以及二者之间的联系、光合和呼吸的影响因素的分析、相关的实验分析与设计.（二）教学目标1、通过复习能分别说明光合作用、呼吸作用的有关知识及其相互关系，明确光合作用与呼吸作用的区别和联系。2、通过复习掌握光合、呼吸的影响因素以及在农业生产上的应用.3、会分析光合呼吸的各种图表曲线,掌握相关的计算和实验设计方法.（三）教学重点与难点教学难点:光合和呼吸原理的综合运用和实验分析教学重点:光合和呼吸的过程、影响因素及应用二.学情分析通过一轮复习,学生对光合、呼吸的基础知识大多数已经掌握.但是学生对教材知识的掌握仍不到位；没有掌握图表题分析的一般方法,实验的变量分析、以及对实验变量控制的方法.在复习时1.注意引导学生分析实验的变量、以及对实验变量的控制，让学生掌握常用的解答实验题的方法。2、加强图表的解读和分析3、注意与现实生活的联系，注重知识的运用三.复习方法1.教法：①直观教学法：充分借助多媒体动画把知识网络、图示直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。②点评法和点拔法：在学生的自主学习和探究活动中贯穿点评法和点拔法，帮助学生理解并运用知识。复习模式:先背后练—展示反馈—点拨拓展—检测达标2.学法：自主、合作、探究式学习3.课时安排:课时4.教具的运用：多媒体课件复习模式:先背后练—展示反馈—点拨拓展—检测达标2.学法：自主、合作、探究式学习3.课时安排:二课时4.教具的运用：多媒体课件四.教学过程复习1.叶绿体中色素的种类、作用、在农业生产中的应用2.光合作用和呼吸作用的过程、区别与联系3.影响光合和呼吸的环境因素以及在农业生产中的应用检测1.叶绿体中色素的作用是,温室大棚的顶棚用色有利于农作物增产.2.光合和呼吸中的〔H〕(是/不是)同一物质,光合和有氧呼吸过程中(是/不是)都有水的产生和消耗3.在光下给植物提供14CO2,其碳原子在叶绿体内的转移途径是.4.光合作用的暗反应过程中CO2的固定和C3的还原(是/不是)都消耗能量5.ATP可在有氧呼吸的第阶段产生,在无氧呼吸的第阶段产生.6.人在剧烈运动时产生的CO2(是/不是)都是有氧呼吸产生的.7.影响光合作用和呼吸作用的主要环境因素分别是,.8.新疆的哈密瓜特别甜的原因是.大棚农作物增产的措施是.色素分子可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]多种酶酶（CH2O）CO2吸收光解能固定还原酶光反应暗反应光合作用的过程类囊体的薄膜叶绿体基质光能→ATP活跃的化学能→有机物中的稳定化学能基础知识（光合）基础知识（呼吸）C6H12O62丙酮酸酶6CO24[H]能2ATP热能2ATP热酶6H2O20[H]12H2O6O2酶能34ATP热线粒体细胞质基质②①③→ATP活跃的化学能→有机物中的稳定化学能→各项生命活动机械能：鞭毛运动电能：神经传导产生电流化学能：小分子合成大分子渗透能：主动运输光能：用于发光热能：维持体温有氧呼吸的过程分析光照和CO2浓度变化对光合作用中各物质合成量的影响：点拨拓展一练习：将单细胞绿藻置于适宜的条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内C3的含量突然上升，这是由于（）①光反应仍在进行，形成[H]和ATP②光反应停止，不能形成[H]和ATP③暗反应仍在进行，CO2和C5结合，继续形成C3④光反应停止，由于没有[H]和ATP供应，C3不能形成葡萄糖而积累增加A．①②③B．②③④C．①④D．②③BO2H2OCO2[H]酶多种酶ADP+PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的还原例1：CO2浓度不变光反应[H]ATPC3C5（CH2O）光照减弱光照增强H2OCO2[H]O2酶多种酶ADP+PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的还原(1)光照条件对各种物质合成量的影响：积累、增加消耗、减少光照不变暗反应C3C5[H]ATP（CH2O）CO2浓度减少CO2浓度增加H2OCO2[H]O2酶多种酶ADP+PiATPC52C3（CH2O）H2O水的光解形成ATPCO2的固定C3的还原(2)CO2浓度条件对各种物质合成量的影响：(1)图2中C点和D点相比，叶绿体中[H]的含量_______(较低、相等、较高）。(2)从图解分析，b点比a点细胞内的C5含量_______练习1较高较低（3）卡尔文通过停止_______________，探究光反应和碳反应的联系,他得到的实验结果为下图中的________________。这是因为在没有_____________时，光反应产生的ATP和NADPH减少了。点拨拓展二分析光合和呼吸过程中的元素转移情况：例2:在适宜光照条件下若将植物体放在含C18O2的环境下，一段时间后，植物周围的空气中有没有可能出现18O2？为什么？有可能，因为光合和呼吸过程中的元素转移情况：H2O→O2光反应H2O→CO2→(CH2O)有氧呼吸第二阶段暗反应练习2将一株植物培养在中进行光照，过一段时间后可能存在于（）①葡萄糖中②光合作用生成的水中③周围的水蒸气中④周围空气中的二氧化碳中⑤周围空气中的氧气中A.①②⑤B.①④⑤C.③④⑤D.①②③④⑤点拨拓展三相关曲线中关键点的移动（光合作用的最适温度为25℃，呼吸作用的最适温度为30℃）CO2吸收量OCO2释放量光照强度黑暗中呼吸所放出的CO2光补偿点净光合量总光合量阴生植物···ABC阳生植物1、以CO2吸收量表示光合强度2、此图分析以呼吸强度不变为准、不考虑无氧呼吸3、补偿点的含义：光合强度=呼吸强度4、饱和点的含义：横坐标所对应的因素对光合作用不再起影响5、纵坐标为单位时间测到的CO2量，而非光合真正吸收量/呼吸真正放出量CO2补偿点CO2吸收量OCO2释放量CO2浓度·ABC··下页例3:将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示）,测定结果如下图。下列相关叙述，正确的是()A.如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移B.如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移C.如果光照强度适当增加，a点右移，b点右移D.如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移当外界条件变化时,CO2(光)补偿点、CO2(光）饱和点的移动规律：CO2(光)补偿点CO2(光）饱和点呼吸速率增加呼吸速率减小光合速率增大光合速率减小右移右移左移左移右移左移练习3如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移D．当植物缺镁时，b点将向右移点拨拓展四光合与呼吸作用的关系：真正光合速率=表观光合速率+呼吸速率例4：将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO2的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表：温度（℃）5101520253035光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.153.753.53.00黑暗中释放CO2（mg/h）0.500.751.001.752.253.003.50（1）昼夜不停地光照，温度在35℃时该植物能否生长？______。昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是多少？_____。（2）每天交替进行12小时光照，12小时黑暗，温度均保持在30℃的条件下，该植物能否生长？为什么？______________。呼吸速率净光合速率真光合速率1.502.53.54.96.06.56.5等时间交替光照0.501.01.51.42.50.5-0.5因为12小时光照下植物积累的有机物比12小时黑暗中消耗的有机物多。（2分）能生长25℃能生长不等时间交替光照10小时光照，14小时黑暗光合作用相对强度的三种表示方式：单位时间内Ｏ2释放量或CＯ2吸收量或植物质量（有机物）增加量。如何判断净/总光合作用？这株植物在光下1小时光合作用共产生克葡萄糖该叶片在10℃、5000勒克斯的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是mg.。。。则1小时积累的葡萄糖是克。1、看文字在25℃条件下，这株植物在充分光照下1小时总共制造葡萄糖克。总光合量总光合量净光合量总光合量有关光合作用与呼吸作用的常用词语的含义：葡萄糖的“制造”、“生产”、“合成”、“生成”、“产生”葡萄糖的“积累”、“净生产量”二氧化碳或氧气的“减少量”、“增加量”“黑暗或夜晚”“光照或白天”总光合量净光合量净光合量呼吸量既有光合又有呼吸净光合量2、看曲线图图甲表示植物在不同光照强度下单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。图乙表示植物光合速率与光照强度的关系曲线。假设不同光照强度下细胞呼吸强度相等，下列说法正确的是（）练习4A．若图甲代表水稻，图乙代表蓝藻，则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所都有细胞质基质、线粒体和叶绿体B．若图甲与图乙为同一植物，则相同温度下，图甲的b相当于图乙的b点C．图甲植物的d时单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2D．图乙的a、b、c点光合作用限制因素只有光照强度点拨拓展五不同条件下植物能否生长的判断甲图中植物能够生长的最小光照强度为，乙图中植物在温度下生长的最好。上图时间内植物能否生长？为什么？上图时间内植物能否生长？为什么？ABOCDE甲图CO2吸收量光照强度S1S3S2CO2吸收量OCO2浓度乙图FG丙图上图OD段植物能否生长？为什么？点拨拓展六光合速率、呼吸速率的测定方法例5某研究小组用番茄进行光合作用实验，采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定。其原理是：将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射a小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)。问题：a小时内上述B部位截取的叶片光合作用合成有机物的总量（M）为__________。M=MB-MA一、干物质量的积累“半叶法”---测光合作用有机物的生产量，即单位时间、单位叶面积干物质积累数变式训练1某同学欲测定植物叶片叶绿体的光合作用速率，做了如图所示实验。在叶柄基部作环剥处理(仅限制叶片有机物的输入和输出)，于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的叶绿体真正光合作用速率=(3y一2z—x)／6g·cm-2·h-1(不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响)。则M处的实验条件是()A．下午4时后将整个实验装置遮光3小时B．下午4时后将整个实验装置遮光6小时C．下午4时后在阳光下照射1小时D．晚上8时后在无光下放置3小时A二、气体体积变化法---测光合作用O2产生(或CO2消耗)的体积例6某生物兴趣小组设计了图3装置进行光合速率的测试实验（忽略温度对气体膨胀的影响）。①测定植物的呼吸作用强度：装置的烧杯中放入适宜浓度的NaOH溶液；将玻璃钟罩遮光处理，放在适宜温度的环境中；1小时后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得X值。②测定植物的净光合作用强度：装置的烧杯中放入NaHCO3缓冲溶液；将装置放在光照充足、温度适宜的环境中；1小时后记录红墨水滴移动的方向和刻度，得Y值。请你预测在植物生长期红墨