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山东协和学院课程教案使用教材教学简笔画出版社中国地质大学出版社适用专业学前教育层次专科总学时32授课教师张旭教研室学前教育艺术教研室授课学年2017-2018学期第一学期课程教案教师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章节模块一：简笔画理论认知任务一：简笔画的概述教学时数2教学方法及手段讲授法、讨论法、练习法、示范法及启发式教学目的要求1、了解简笔画的概念以及学习简笔画的目的；2、熟悉简笔画的特征，区别简笔画与其他画种；3、掌握简笔画的绘画特点。教学内容导入：播放一段关于简笔画的小动画片（3-5分钟），通过提问问题，导入本节课要学习的内容—简笔画一、简笔画的概念（讲授法、讨论法）（一）概念（二）简笔画的特点二、简笔画的绘画要素（讲授法、练习法、示范法）（一）点1、点的概念2、点的种类（二）线1、线的概念时间分配5’5’5’5’10’5’重点难点思考题重点：引发学生对简笔画的兴趣，掌握简笔画概念。难点：理解简笔画的造型元素及应用。思考题：简笔画与其他画种有什么区别参考文献1、《简笔画大全》张民举编绘，吉林摄影出版社2007.022、《教学简笔画》陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、《幼儿园绘画》李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内容时间分配2、线的种类（三）面1、面的概念2、面的种类（1）基本形的联系、组合（2）各种几何形组合三、学习简笔画的目的（讲授法）（一）辨别事物的特征（二）提高审美意识（三）培养手眼的协调能力小结：通过本节课的学习学生基本都能了解简笔画的概念及特点，通过课上练习学生基本掌握了点的种类、线的种类及各种几何形的组合的画法及组合方法，从此可以引发学生对简笔画的兴趣。课后作业：运用所掌握的简笔画三个要素表现几组生活中的实物。10’5’7’8’5’2’3’山东协和学院讲稿导入：教师播放多媒体动画，给学生设定两个问题。1影片里面看到了什么？2各种造型由什么组成？由此引出简笔画概念。教授新课：一、什么是简笔画（一）概念简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和适宜性的绘画。下面请同学们看几张图片可以通过几幅画来明确简笔画的概念山东协和学院讲稿（二）简笔画的特点简笔画的特点——简主要特点像快二、简笔画的绘画要素（一）点1、点的概念山东协和学院讲稿点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角形及不规则等形态。2、点的种类：点的应用：（二）、线1、线的概念线是点的运动轨迹，点的大小和形状决定了线的形态。线的主要特征：具有空间的方向性和长度。线的长度，可以理解为是点的移动量的多少而确定的。线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。山东协和学院讲稿线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。2、线的种类例：山东协和学院讲稿（三）面1、面的概念各种线与线的结合组成行。2、面的种类：（1）基本形的联系、组合两条横线和两条竖线可组合成正方形和长方形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。（2）各种几何形组合长方形和梯形组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。山东协和学院讲稿菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟。三角形、半圆形、波浪线组成山、水、船。山东协和学院讲稿思考：同学们发挥自己的想象力，从生活中常见的物体出发，运用所认识的基本物体，加入自己的创意，概括性的创作出机组简笔画作品。（讨论法、练习法）（一）学习简笔画的目的结合学前美术教育的角度，让学生思考从哪些角度来培养儿童，以及学习简笔画对儿童培养起到哪些作用（以提问的方式归纳总结）1、提高儿童对物体的辨别能力，通过对图像的了解来认识物体的特征，对物质的形体有所了解、识别等。2、培养儿童的审美意识和能力，认识到什么是美好的。3、提高儿童的协调能力过程：观察接触→记忆→如何表现→完成→修正运用所掌握的简笔画三个要素表现几组生活中的实物。课程教案教师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章节任务二：教学简笔画教学时数2教学方法及手段讲授法、演示法、讨论法、练习法启发式教学目的要求1、掌握教学简笔画及其应用；2、熟悉教学简笔画特点；3、了解教学简笔画作用及意义。教学内容导入：回顾上节课所学习的简笔画的概念特点及绘画要素。请同学们画出几组，然后思考一个问题：如何在今后的教学中发挥出简笔画的作用？一、教学简笔画的概念（讲解法、示范法）二、教学简笔画的应用（讲解法、练习法、示范法）（一）图示描绘“概念”法1、名词2、动词3、形容词（二）图形描绘“形象特征”法（三）图示描绘“关系”法（四）图示描绘“情节、情境”法时间分配5’5’3’2’5’5’6’9’重点难点思考题重点：通过对教学简笔画的学习激发学生的创造力。难点:根据主题要求，运用简笔画表达出主题内容，并熟练应用简笔画的要素。思考题：教学简笔画的作用及教学中应注意的问题。参考文献1、《简笔画大全》张民举编绘，吉林摄影出版社2007.022、《教学简笔画》陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、《幼儿园绘画》李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内容时间分配三、教学简笔画的意义（讲解法）（一）丰富教学语言（二）活跃教学气氛，培养学习兴趣，提高学习效率（三）化解教学难度，增强记忆效果，培养学生的思维能力四、运用简笔画教学应注意的问题（讲解法、讨论法）（一）力求简洁、清晰、明了（二）精心准备，保证效率（三）注重于其他教学手段相结合五、教学简笔画作品欣赏（讲解法）六、自由练习、老师指导相结合（讲解法、练习法、示范法）小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了教学简笔画的概念，应用及特点，但同学们都简笔画的基本技法掌握的还不是很好，课下还需继续练习。课后作业：1、参考课本子明教学科目一简单的形式图文并茂。5’5’5’5’5’5’10’10’山东协和学院讲稿导入：上节课我们学习了简笔画的概念、特点及绘画的要素，请同学们回顾一下所学的内容并默写出几幅简笔画。完成以后思考一下：如何把简笔画运用到今后的教学过程中去？教授新课：一、教学简笔画的概念（讲授法、演示法）教学简笔画是教师在教学过程中以凝练、概括、准确地抓住课程主题的图示形式，把课题的重点、难点、中心思想以生动形象的方式表现出来，是学生更直观，记忆更深刻地理解和掌握所学的内容的一种辅助表现形式。例：2＋3=5二、教学简笔画的创编教学简笔画创编一方面要求题材、主题的新颖；另一方面也要在表现形式、技巧上有所变化，达到内容与形式的统一。（一）图示描绘“概念”法将名词、动词、形容词用图画的形式表现出来，帮助学生理解和人独生字、生词。1、名词例：山东协和学院讲稿2、动词：3、形容词：（二）图示描绘“形象特征”法用来阐述物体的形状、特征及各部的名称。比用语言表达更加直观、形象。山东协和学院讲稿（三）图示描绘“关系”法能够图示形象来报答物体间的数量、从属、对比等关系。比单纯的语言表达更直观。（四）图示描绘“情节、情境法”这种方法以一幅或多幅画面来阐述课文中的情节或情境，帮助学生理解教学内容山东协和学院讲稿三、教学简笔画的意义。（一）丰富教学语言：复合式教学方法，教师边讲边画出来，丰富教学形式，学生边听边加强对知识的理解，提高课堂效率。（二）活跃教学气氛，丰富教学情境，带动引导ui学生进入学习状态，使学生对课程产生浓厚的兴趣。同时可以通过赏心悦目的绘画形象对学生进行着潜移默化的审美教育。（三）化解教训难点，增强记忆效果，培养学生的思维能力。1、化解教学难点，把教学过程中较为抽象的概念和复杂的问题用简笔画的形式变隐晦、抽象为具体形象、化复杂难题为简单图像，引导学生理解与思考，提高学生分析、解决问题的能力，体现出启发性教学的原则。2、增强记忆效果，通过形象生动的图像来加强学生对知识的印象，以便更好的记忆。3、培养学生的思维能力，简笔画作为教学辅助的工具可以为抽象的语言材料提供具体表象，是指产生联想，从而更好地发挥形象思维的作用。四、运用简笔画英注意的问题（一）力求简洁、清晰、明了，抓住重点。（二）精心准备，多加练习，做到课上笔画熟练、干净利落，注意课堂节奏的衔接，简单的团可边讲边画，复杂的图案可利用学生朗读的空隙时间完成。（三）注重与其他教学手段结合，提高简笔画的图解。五、教学简笔画创编欣赏六、自由练习、老师指导相结合课程教案教师张旭职称无专业学前教育班级17专1班课程名称绘画（一）章节任务三：简笔画的造型方法与要点教学时数2教学方法及手段讲授法、示范法、练习法及启发式教学目的要求1、掌握用及绘画要点；2、熟悉抓住最鲜明的特；3、了解简笔画的造型方法。教学内容导入：回顾简笔画的特征、绘画要素，提出更严的要求：如何把握物体的特征，并用简单的集合体表现复杂的物体，引出本节课所要学习的内容——简笔画的造型方法与要点。一、简笔画的造型方法（讲授法、演示法）（一）归纳法（二）分解法1、同一物体的分解组合2、几种物体的分解组合法3、带有情景的分解组合法（三）借用法1、想象比喻法2、几何图形比喻法二、简笔画的绘画要素（讲授法、示范法、练习法）时间分配5’5’2’2’1’5’7’8’5’重点难点思考题重点：用最简单的几何体表现复杂的物体。难点：怎么抓住物体最主要特征并用几何体表现复杂的物体。思考题：怎样抓住物体的特征并用几何体归纳出来。参考文献1、《简笔画大全》张民举编绘，吉林摄影出版社2007.022、《教学简笔画》陈家明，李光华著，中国地质大学出版社，2011年073、《幼儿园绘画》李慰宣、林建华著，华东师范大学出版社，2009.06课程教案附页内容时间分配（一）观察分析物象（二）抓特征1、大体形似但有不同特点2、两物性完全相似，就是大小不同（三）用基本行概括物象（四）运用联想、夸张的手法（五）写生、简化、提炼1、写生2、简化3、提炼小结：通过本节课的学习同学们都基本掌握了简笔画的造型方法，但这种了解只是理论方面的了解，并不是技能方面的掌握，因为绘画是理论与集一身的课程，所以课下还需要同学们加强手头上的联系。课后作业：1、临摹课本31页，带有情景的分解法组合一下教学楼。2、根据自己的想象创作一幅自己的心目中的教学楼简笔画。5’5’5’5’5’5’5’10’10’山东协和学院讲稿导入：回顾简笔画的特征、绘画要素，请同学们到讲台画出几组（利用点、线、面基本要素）提出更高的要求：如何把握物体的特征，并用简单的几何形体表现复杂的物体？为解决这一问题，引出本节课要学习的内容——简笔画的造型方法及要点。讲授新课：一、简笔画的造型方法（一）归纳法：以一种形体为主，穿插结合，能够表现出多种事物的造型特点。如：以方形、三角形、圆形为主要形体，由浅到深得表现出各种物体。山东协和学院讲稿（二）分解法：当物体外形线条比较复杂时，为了便于学习，可以分步进行，然后再分解并一个完整的形象。1、同一物体的分解组合法2、几种物体的分解组合法3、带有情景的分解组合法山东协和学院讲稿（三）借用法：借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体，启发学生进行形象思维和联想。1、形象比喻法2、几何图形的比喻法A、一种几何图形的比喻法B、几种形的组合比喻法※二、简笔画的绘画要点（一）观察分析对象观察室描绘的准备阶段，不进行观察就不能准确地把物体的结构、形状、比例、组织特征以及姿态、表情、线条、色彩等特征表达出来。注意：要从物体形色的美感出发，进行整体与部分、内涵与外观等方面的把握，力求“看清全体、抓住特征”。山东协和学院讲稿例如：杯子（二）抓特征简笔画即反映了客观真实，又巧妙地把事物的特征用简练得笔画刻出来，区别事物的各种类型、属性。要做到这点，需要对事物仔细分析、比较。1、大体形似但有不同特点（1）外形相同或相似，里面不同。（2）外形相同或相似，里面相同。2、两