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第1页《阿西莫夫短文两篇》（恐龙无处不在，被压扁的沙子）导学案课型：新授课课时：2教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而可以发现新的论据或得出新的结论。【学习重点】体会课文中的补充说明的作用和含义。【知识链接】本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。【学法指导】1、要充分预习，有感情地朗读课文，勾画文中重要的字词和语句，自主进行解释。2、认真研究导学案，独立思考，限时完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【自主学习】第2页1、给加横线的字注音或根据拼音写汉字。遗hái（）骨gé（）zhě（）皱追sù（）劫（）难蟾蜍（）陨（）石携（）带2、解释词语劫难：追溯天衣无缝：致密：3《恐龙无处不在》这篇文章主要说明了一个什么问题?从哪里可以看出来？4、《恐龙无处不在》一文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么问题？5、《被压扁的沙子》所探讨的主题是什么？“被压扁的沙子”在全文中能说明什么问题?6、《被压扁的沙子》一文对造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假设？【合作探究】1、《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》两篇短文比较，在行文思路上有哪些相似之处和不同之处？2、两篇文章在探索自然奥秘的过程中，思考问题的方式有哪些相同之处？3、“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句中的“漂移”和“迁移”能不能互换，为什么？4、试分析下列各句中黑体词如何让体现说明文语言的准确第3页性。（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。（2）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。【整理学案】【达标测评】1.给加横线的字注音。遗骸（）褶皱（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）2.《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明。这表明，思考问题的角度不同，也不同。3.在下面的横线处填上适当的关联词语。斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。，原子之间结合得极为致密，这种反弹变化进行得非常缓慢，使斯石英可保持数百万年。4.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？教师教学反思或学生学后心得栏：