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超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第1页共83页初阶课识字1（10个词）课题：《上学歌》（1—10）教学目标：1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。2、识记“太阳”等10个词，能独立流利阅读相关课文。3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：第1课时教学时间：60分钟教学准备：1、a脑波音乐2、儿童右脑识字及映像阅读教材人手一套3、识字大字卡及教师用书一套4、马克笔、磁扣5、奖励品（星星贴纸）、盖章教学过程：1、打开a脑波音乐。注意控制好音量，音乐声能听到且不影响教师教学，教师的声音在音乐声中依然清晰。2、课前谈话：（3分钟）（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。（加入手势表示把嘴巴的拉链拉上）超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第2页共83页（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。（3）设定目标:你们这节课想得到几个小花？（4）认识各自的代表物：白板上的大树。（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。。咦，这白云怎么还有名字呢？它们都叫什么呢？有太阳，当空，照，花儿。。。好多好多字宝宝呀，都特别可爱，赶紧看看还有谁，哦，还有对我，笑，小鸟，说，早。。。。啊，好多新朋友哦，你可能还不认识它们，没关系，因为风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，我们可以和它们认识而且一起做游戏，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。。4、识字教学：（35分钟）(1)描述：（5分钟）（简练、清楚、标准，描述语两遍)“现在小朋友们打开千里眼，竖起顺风耳，闭上小嘴巴，眼睛看字卡。”超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第3页共83页“太阳”：太阳，这是太阳，太阳。“当空”：当空，月亮挂在空中，当空。“照”：照，阳光照在湖面上，照。“花儿”：花儿，这是花儿，花儿。“对我”：对我，你对我，他对我，对我。（动作）“笑”：笑，他在笑，笑。“小鸟”：小鸟，这是小鸟，小鸟。“说”：说，他在说，说。“早”：早，早晨太阳还没出来，早。“你”：你，熊宝宝对熊爸爸说你快回来，你。(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。(4)自我激励：（1分钟）嘿嘿,我真棒!(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。(6)角色游戏：走迷宫（8分钟）具体玩法：师选定一个目的地，将字卡从那个目的地向外延伸，形成阶梯状，每个孩子安排不同的路线，让孩子每走一步就念出一张字卡，正确念出者可以将字卡捡走，并向前一步，直到到达目的地为止，到达目的地的孩子可以在那摆个姿势照相留影。游戏规则：在走迷宫的时候，不能将字卡反过来，只能读出后才能碰字卡，若中间有不懂的字卡要老师来快速翻动，孩子不能去翻。(7)手指操：（3分钟）超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第4页共83页具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。。。6、阅读训练（8分钟）实施：（1）、教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。（2）、让孩子齐声朗读。（3）、指名让孩子站起来阅读。(4)、让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。7、自我评价与他评：（3分钟）（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？9、自我激励（0、5分钟）：ohyet，ohyet，ohyetyet！10、课后任务（0、5分钟）：回家当小老师，教爸爸妈妈念今天学过的字词，并阅读课文《上学歌》中，我们学过的句子。=11、兑章（0、5分钟）：评比孩子上课所得的小花，每三朵小花换一颗星星。初阶课识字2（10个词）课题：《上学歌》（11—20）教学目标：超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第5页共83页1、通过教学，培养孩子瞬间成像记忆能力，映像阅读能力和理解能力。2、识记“为什么”等10个词，能独立流利阅读相关课文。3、让孩子体会到学中玩，玩中学的乐趣，培养孩子识字阅读兴趣。教学重点：1、让孩子认识并记住当课所学字词。培养瞬间成像记忆，学会映象阅读。教学难点：1、如何让孩子将所学字词顺利转换到课文中并顺利阅读。教学课时：第1课时教学时间：60分钟教学准备：1、a脑波音乐2、儿童右脑识字及映像阅读教材人手一套3、识字大字卡及教师用书一套4、马克笔、磁扣5、奖励品（星星贴纸）、盖章教学过程：1、打开a脑波音乐。注意控制好音量，音乐声能听到且不影响教师教学，教师的声音在音乐声中依然清晰。2、课前谈话：（3分钟）（1）口令强调：123我们坐坐好，321我们请安静。（加入手势表示把嘴巴的拉链拉上）（2）强调纪律：爱护学校每一件东西，保持卫生整洁，特别是墙壁。上课不随意走动，有事先举手，不随便说话。（3）设定目标:你们这节课想得到几个小花？（4）认识各自的代表物：白板上的大树。超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第6页共83页（5）老师做深呼吸示范，孩子学。放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处）的小肚子上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出来。接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。最后，屏住呼吸5秒钟。然后恢复到自然的呼吸3、冥想联想深呼吸（5分钟）（师巡视，对不肯闭眼的孩子，老师用手作暗示）。目的：通过呼吸让幼儿吐出内心的不安、烦恼及体内的负面能量，吸入正面能量，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。交代（现在请小朋友找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把你的背坐直了，戴眼镜的小朋友把你的眼镜摘下来放到桌子上，然后把手举起来），放松（现在我们变成了一棵大树，风婆婆轻轻地吹着我们，我们轻轻地摇啊摇，摇啊摇，树上的叶子轻轻地飘呀飘呀，落到大地妈妈的怀抱里，轻轻地闭上眼睛，你觉得躺在大地妈妈的怀里好舒服呀，你的肩膀，胳膊、后背和腰全都变得很放松，而且那种放松的感觉一直从这些地方来到你的大腿，小腿，一直到十根脚趾头，你觉得全身软绵绵的，好舒服好舒服，）专注呼吸（一阵风吹来，你闻到了花的香气，你深深地吸了一口气，把花香都藏到肚子里去，你的小肚子鼓鼓的，香香的，慢慢地用嘴巴呼气，你发现，今天发生的不开心的事情都从嘴巴溜了出来，风婆婆把它们用力地吹向远方，你觉得自己变得精神了，你看着天上的白云，心情好极了，白云真可爱呀。。。咦，这白云怎么还有名字呢？它们都叫什么呢？有太阳，当空，照，花儿。。。好多好多字宝宝呀，都特别可爱，赶紧看看还有谁，哦，还有对我，笑，小鸟，说，早。。。。啊，好多新朋友哦，你可能还不认识它们，没关系，因为风婆婆告诉老师，当老师从三数到一的时候，她就会把小朋友送回我们的教室，我们可以和它们认识而且一起做游戏，现在3、2、1，好小朋友睁开眼睛看看，我们回到教室没有。。。4、复习第1课所学到的10个字词（5分钟）带图闪卡2遍、脱图闪卡3遍，并进行简单的开火车测试。识字教学：（35分钟）(1)描述：（5分钟）（简练、清楚、标准，描述语两遍)“现在小朋友们打开千里眼，竖起顺风耳，闭上小嘴巴，眼睛看字卡。”“为什么”：为什么，他想不明白为什么，为什么。“背上”：背上，他把书包背上，背上。（动作）超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第7页共83页“书包”：书包，这是书包，书包。“上学校”：上学校，他背着书包上学校，上学校。（动作）“天”：天，这是天，天。“不”：不，他不同意，不。“爱”：爱，妈妈非常爱宝宝，爱。“学习”：学习，他正在学习，学习。“劳动”：劳动，他正在劳动，劳动。“迟到”：迟到，上课了，小朋友还没进教室，他们迟到了，迟到。(2)闪卡：（8分钟）（速度要快，8次，正面4次，反面4次，孩子可跟读，但不能因为跟不上而放慢闪卡速度）(3)抽查：（7分钟）先让孩子齐读，再以开火车的形式抽查个体，火车可以多开几次，争取让每个孩子能够读到过半以上的词，再指名读。（当读不出时，先出示有字图的卡，让幼儿读，还不会，可让会的当小老师），并挑出大多数孩子不会的字词，以待下一轮巩固。(4)自我表扬：（1分钟）将大拇指放在嘴唇亲一下，然后给自己的额头盖印。(5)个别词巩固：（3分钟）将大多数孩子掌握不够牢固的词进行新一轮的描述闪卡。(6)角色游戏：老狼吃小羊（8分钟）具体玩法：①教师扮演老狼，手里拿着字卡，学生扮演小羊，排成一队。②老狼拿着一叠字卡走在面前，小羊跟在后面走，老狼随时停下，把字卡放在任意一只小羊面前，并要求他念出来。③念出的小羊安全通过，没念出的小羊被“咬”一口，贴上标志。④给被“咬”的小羊一次生还的机会，让他脱图念出刚才错误的字词，若正确，则撕走标志。(7)手指操：（3分钟）超级童年全脑开发中心右脑识字教案之初阶第8页共83页具体操作：一支手指变变变，变成小牙刷刷刷刷；两支手指变变变，变成小白兔跳跳跳；三支手指变变变，变成小叉子叉叉叉；四支手指变变变，变成小花猫喵喵喵；五支手指变变变，变成大老虎哇哇哇。。。。6、阅读训练（8分钟）实施：(1)教师用自己的教材，用手指指着带读，教师先带读两次，再让孩子自己点着课文进行独立阅读。(2)让孩子齐声朗读。(3)指名让孩子站起来阅读。(4)让能流利阅读的孩子当小老师，教阅读能力较差的孩子进行阅读。7、自我评价与他评：（3分钟）（1）孩子们觉得自己今天棒不棒？哪个环节棒？那这么棒的宝贝今天都学了哪些字宝宝呢？让孩子自己贴花。（2）除了自己棒你还觉得谁很棒？他哪里做的很棒？让孩子为自己觉得棒的人贴花。8、对比目标是否实现（1分钟）为什么没有实现？为什么有实现？9、自我激励（0、5分钟）：ohy