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Fromsimplicitytosophistication:TheworkofZHANGLEIEduardkoegel爱德华.库格尔文章结构1.Educationandexperience2.Brickbuildings3.Concretebuilding4.Glassbuidings5.Conclusion1.教育和经历2.砖建筑3.混凝土建筑4.玻璃建筑5.总结Construction人物简介：张雷建筑工作室创始人、主持建筑师东南大学建筑系硕士毕业瑞士苏黎世高工建筑系研究生毕业南京大学建筑学院副院长，教授南京大学建筑规划设计研究院院长国家一级注册建筑师IntroductionZhangLeiarchitecturalstudiofounder,architectDepartmentofarchitectureinSoutheastUniversitymaster‘sdegreeZurichGraduateSchoolofengineeringconstructionVicepresidentofSchoolofarchitectureofNanjingUniversity,ProfessorNanjingUniversityArchitecturalDesignResearchInstituteNational1stclassRegisteredArchitectEducationandexperienceZhangLeistudiedarchitecturetogetherwithWangShuforsevenyearsbetween1981and1988inNanjingattheInstituteofTechnology,whichwasrenamed（[ˌri:ˈneɪm]改名）inSoutheastUniversityin1988.TheschoolisoneofleadinginstitutionsinarchitecturaleducationinChina.Thedepartmentwasfoundedinthelate1920sandthefirstgenerationofmodernarchitectslaidthefoundationfortheeducationalprogram.AmongthemwereTongJun(1900-1983),YangTingbao(1901-1982)andLiuDunzhen(1897-1968).TheideaofarchitecturetheyestablishedbeforeWorldWarIIwasbasedin.BeauxArtsmethodology（（meθəˈdɒlədʒi方法）andthesearchforacontemporary（当代的）Chinesearchitecturalstyle.教育和经历1981年－1988年，张雷和王澍都在南京工学院（1988年更名为东南大学）学习了7年建筑学。这所学院是中国重要的建筑教育机构之一。该建筑系成立于1920年代晚期，其教育体系的基础是由中国第一代现代建筑师所创立的。其中包括童（1900－1983）、杨廷宝（1901－1982）和刘敦桢（1897－1968）。他们在第二次世界大战前所设立的建筑理念是以法国美术学院（BeauxArts）体系为基础的，同时又在探求一种当代的中国建筑风格LIUDUNZHENYAGNTINGBAOTONGJUNButevenin1950swiththenewinfluencefromSovietStalinistBeauxArtstraditions,thearchitecturalconceptionwasalsobasedonrationalityoftheplanandthesearchforidentityinthemasssociety.TherealbreakindevelopmentcamewiththeGreatCulturalRevolutionbetween1966and1976withtheclosingoftheuniversitiesandthetotalideological（[ˌaɪdi:əˈlɔdʒɪkəl,ˌɪdi:-]意识形态的）orientationinallfieldsoflife.Withopeningupintheeconomyinthelate1970s,educationrestartedonthebasisfromtheearly1960sandwasfullydisconnected（[ˌdɪskəˈnektɪd]切断；不连贯的）totheglobaldevelopment.AftertheCulturalRevolution,newpublicationsbyTongJunabouttheModernMovementintheWest,includingGermanWerkbund,Bauhaus,LeCorbusier,MiesvanderRohe,JornUtzonandBuckminsterFuller,becameimportantsourcesfortheeducationofyoungstudents.即使在1950年代受到新的苏联斯大林美术学院传统影响之后，其建筑理念仍是基于平面的理性和对大众的社会身份感的探求。真正的发展断层出现在1966年—1976年的文化大革命时期，大学被关闭，人们生活的各个领域的意识形态导向被颠覆。随着1970年代晚期的经济开放，教育也在1960年代早期的基础上重新开始，但是已与国际上的发展完全断裂。文革之后，童jun关于西方现代运动，包括德意志制造联盟、包豪斯、勒·柯布西耶密斯·凡·德·罗、约翰·伍重和巴克敏斯特·富勒的书籍，成为了青年学生重要的教育资源。TonghadvisitedEuropeinthe1920safterhiseducationatPennsylvaniaStateUniversityintheUSA.In1970shewasoneofthefew,whohadfirsthandexperienceabouttherevolutionarydevelopmentsinEuropeintheearlypartof20thcentury.ButChinesestudentsinthe1930s,1950sand1980shadtolearnhanddrawingaccordingtoBeauxArtsmethodology:ChineseinkandwatercoloursaswellaslinedrawingsinallimaginablestylesfromGreektoRomanandfromtraditionalpagodastoanykindoftemples.童jun曾在其完成美国宾州州立大学的学习之后，于1920年代到访欧洲。在1970年代，他是极少数具有欧洲1920年代早期革命性发展第一手体验的人之一。但是，依照美术学院式的教学体系，1930年代、950年代和1980年代的中国学生都必须学习手绘：中国水墨和水彩，以及对于所有可以想到的风格的线描——从希腊到罗马，从古塔到各种类型的庙宇。TheteachersatNanjingInstituteofTechnologyinhe1980s,likeQiKang(*1931)andBaoJiasheng(*1935),weregraduatesofthesameuniversity.BaowasamongthefirstaftertheCulturalRevolutiontostayforanacademicyearin1981ataforeignuniversity,inhiscasethessachusettsInstituteofTechnologyintheUSA.AfterhereturnedtoNanjing,hewasabletorealisethefirstexperimentalhousingunits,theHuiFengVillageinWuxi)Theretheconstructionsystemwasseparatedfromtheinteriorpartitionofspaces.Theinternalpartitionoftheflatswasmadeincooperationbetweenusersandarchitects.Thesteppedtwotosixstoreybuildingsaroundacourtyardhadoneachfloorindividualterraces.1980年代南京工学院的教师，比如齐康（1931－）和鲍家声（1935－），都毕业于该校。鲍家声是文革后首批赴国外大学留学的学生之一，1981年，他曾在美国的麻省理工学院学习了1年。在返回南京之后，他实现了第一个实验性住宅项目，无锡的惠峰新村。在该项目中，建造体系与室内的空间分隔相分离。平面的内部分隔是由使用者和建筑师合作完成的。2－6层的阶梯式建筑围绕着一个庭院，建筑每层都有独立的露台QIKANGBAOJIASHENGThecombinationofstructurewithindividualinteriorandexteriorspaceledtoauniquegroupofbuildings.Inthestilluncertainpoliticalsituationandtheneweconomicdevelopment,architectscameunderheavypressuretoinventnewmodelsofarchitectureandurbandesign.Withlittletimeforpreparationandtheconstant（ˈkɒnstənt]连续的，不间断的）realityoflearningbydoing,theforeignexpertisehelpedyoungstudentstoorient（[ˈɔ:rient]标定方向；以…为参照）themselvesinanenvironmentstillcharacterizedbytheexperienceofthelastdecade,withitsinfluenceinprivateandprofessionalconceptions.结构与各自室内、室外空间的结合成就了一组独特的建筑。在当时还不明确的政治环境和新的经济发展中，建筑师创造新的建筑和城市设计模型要承担很大的压力。过去的那个年代的经历仍然影响着个人和职业理念，青年学生在几乎没有时间准备而必须不断在实践中学习的环境下，通过国外的专业知识调整自己的方向。Asapost-graduate,duringthe1990s,ZhangLeistayedtwoyearsinZurichatETH.TherehewasstronglyinfluencedbyHerbertKramelandhisideaofrationalrigidity（[rɪˈdʒɪdɪti:]严格；死板）andsensitivedeterminationofarchitecturalform.SomeaspectsofsuchanarchitecturalconceptionmaybefoundinthehiddenearlyhistoryofteachingathisniversityinNanjing,othersmayhavebecomesharperandtalkedofinthelightofarchitecturaleducationinSwitzerland.AtETH,ZhangLeilearnedabouttheformationofarationalandregionalapproachtowardsacontemporaryarchi