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第三章生物的新陈代谢光合作用的发现历程[学习目标]知道光合作用的发现过程[学习重点]光合作用的发现过程中科学家是如何进行实验的[学习方法]自学与科学探索活动相结合一、光合作用的发现1、1648年，比利时科学家，海尔蒙特的实验实验前后柳树的重量发生了什么变化？土壤的重量发生了什么变化？由此得出：植物生长所需养料主要来自而不是土壤。水海尔蒙特的实验用现代生物这观点来看有哪些缺陷？2、1771年英国科学家普里斯特利的实验老鼠普利斯特莱的实验在当时有的成功，也有的失败。普利斯莱特感到非常困惑。你知道为什么吗？类别实验变量实验现象结论A组B组阳光下黑暗中有氧产生无氧产生植物需要阳光才能制造氧气3、荷兰科学家英格豪斯的实验4、1864年德国科学家萨克斯做的一个实验通过观察、分析、归纳回答下列问题：1）为什么对植物先进行暗处理？2）为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？3）这个实验的的结果说明什么问题？让叶片中的营养物质消耗掉。进行对照绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。光合作用需要光。5、1880年美国科学家恩格尔曼用水绵进行了光合作用实验。通过观察、分析、归纳，完成下列问题：1）为什么选用水绵做为实验材料？；2）为什么先放在没有空气的黑暗环境里？。3）为什么先用极细光束照射水绵，然后让水绵完全曝在光下？4）恩格尔曼实验结果说明了什么问题？。因为水绵的叶绿体的形状特殊（带状、易观察）可以排除实验前环境中氧气和光线的影响对照说明实验结果是由光照引起的并且可以清楚地判断产生氧气的场所光合作用产生氧气，场所是叶绿体6、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法研究了这一个问题。光照射下的小球藻悬浮液O218O2这一实验结果证明：光合作用释放的氧全部来自水。二、光合作用的概念请同学们回顾光合作用的发现过程并结合课本52页第一小段内容、回答下列问题：（1）光合作用的场所是。（2）光合作用的条件是。（3）光合作用的原料是，产物是。（4）光合作用的文字表达式：叶绿体光照二氧化碳和水糖类为主的有机物和氧气二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧的过程巩固练习：1、1880年，美国科学家恩格尔曼用水绵进行了光合作用实验，他的实验没有证明：（）A、氧是由叶绿体中释放发出来的B、光合作用产生的氧气中的氧原子来自于水C、光合作用的场所是叶绿体D、好氧性细菌趋向有氧的环境中生活2、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在黑暗处几小时，然后把该叶片一半遮光，一半曝光。一段时间后，用碘蒸汽处理叶片，成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。用现代观点分析这个实验，在设计上具有很强的逻辑上的严密性，具体表现在（）A.没有对照实验B.本实验不需要设对照实验C.曝光处作为对照实验D.遮光处作为对照实验BD