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我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。------龙应台《目送》祭十二郎文韩愈•人生之不幸，往往会成就文学之大幸，这是文学史上最残酷的事实。“祭文中的千古绝调。”——茅坤“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”———《古文观止》读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠；读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝；读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。———赵与时何为“祭文”？祭文（悼词）一般写法：先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。本文既不同于传统祭文，又不同于韩愈本人撰写的其他大量的哀辞、祭文、铭状、碑志。那些都是应约而写，是念给生者听的。而本文不为发表，是作者面对死者叙往事诉衷肠的肺腑之言。《红楼梦》中“宝玉祭晴雯”的《芙蓉女儿诔（lei）》就属于这种真情自然宣泄的文字。韩愈的父亲韩云卿，生子三人，长子韩会，次子韩介，季子韩愈。十二郎，即韩老成，本是韩介的次子，出嗣韩会为子。韩愈幼年丧父，由韩会夫妇抚养成长。他和十二郎虽为叔侄，实际如同兄弟，从小生活在一起，感情特别深厚。十二郎的死，使他悲痛欲绝，也勾起他的辛酸回忆。作者情不能已，写成此文。作者把抒情与叙事结合在一起，联系家庭、身世和生活琐事，反复抒写他对亡侄的无限哀痛之情。同时，也饱含着自己凄楚的宦海沉浮的人生感慨。第三部分(10-12)，写对十二郎及其遗孤的吊慰，交代迁葬及教养遗孤等事。第一部分(1-3),写两人之间的深厚情谊。第二部分(4-9)，写十二郎之死。研读第一部分（1--3）•1、朗读第一部分（1--3）•2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。•3、研习文本，分析回答问题：身世家世三别三会抱憾终生1.第一部分侧重写什么情感？分哪几个层次？答：突出与十二郎的深厚情谊，即虽为叔侄，实为兄弟。叔侄深情2.作者写作此文的目的是为纪念十二郎，为什么要写自己的身世？3.这几段总体是为了突出什么含义？答：是为了表现自己和十二郎的之间的深厚亲情，从而表达自己的深深思念。4.在这两段中,你以为最动人的细节是何处？第二段“嫂尝抚汝指吾再言曰：“韩氏两世，惟此而已！”一语，“抚汝指吾”的细小动作，体现出为母为嫂的深切关爱与怜惜；“韩氏两世，惟此而已”仅寥寥八字，却字字透出嫂嫂的焦虑、期待和悲伤。十二郎遽然辞世之时，韩愈又重提旧事，也流露出韩愈无尽的沉痛与凄凉。生离之情叔侄深情（1－3）幼时为伴,未曾相离三别三会,聚少离多少强先殁,抱憾终生研读第二部分（4--9）•1、朗读第二部分（4--9）•2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。•3、研习文本，分析回答问题：1.第4段：感叹命运不公，痛惜诸兄之死；哀叹自己未老先衰本该早死而未死，十二郎年少康强，不该早死而竟死，两相对照极度悲哀。痛惜诸兄之死，与本文主旨有何关系？烘托自己内心悲痛之甚。诸兄死悲，十二郎死更悲。研读第4段：倾诉自己遭受巨大打击精神恍惚，对十二郎的死不愿相信又不得不相信的惨烈心情。研读第5段：揣摩文章第5段中的“邪”、“也”、“乎”、“矣”的用法，体会它们在表达感情上的作用。三个“邪”表明作者难以接受十二郎夭亡的事实，所以用反诘的语气，强化作者极度震惊的心情。第五句“也”“乎”合用，表明作者仍不相信事实，所以用推断来排除现实的可能性，整个一句用的是假设语气。痛惜十二郎之死；表现对十二郎的深沉的思念。第六七句末尾用“乎”，来表示作者的质疑，不愿接受残酷的现实。第八句末尾用“也”，表明作者始终难以接受事实，陷入了极度的痛苦之中。第九句前两个“也”连用，表假设，后一个“也”表反问，作者清醒地明白，眼前这一切是事实。第十一、十二、十三句连用“矣”来表明自己的不解与迷惑，作者实在无法接受残酷的事实。最后两句末尾用“矣”，相当于“了”，表明天道难测，神机难明，天理不可推究，人的寿命难以预知。抒人生无常之慨研读第6、7段：自我安慰——表达自己希望“从汝而死”，死后与侄儿相见的愿望，倾诉视死为幸的至悲至痛之情.这种悲痛你怎么看出来的？联想到自己的和侄儿的孩子，说他们难以健康成长，悲痛至极连忌讳和不吉利都不顾及了。发后嗣难成之悲研读第8、9段：推断侄儿猝然而死的病由，倾诉自己“未始以为忧”的痛悔之情。推测侄儿的死期，倾诉自己不能确知侄儿死期的悲哀。分析:文章这一部分的思路是什么样的?死别之情少强先殁,抱憾终生惊闻噩耗,疑似非真子孙幼弱,睹之生悲病因死期,萦绕于心若死有知,愿从汝死研读第三部分（10--12）•1、朗读第三部分（10--12）•2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。•3、研习文本，分析回答问题：问题：答：替他处理家务后事；替他教子养女；反复表现愧疚之意。1.概括段意：分哪几个层次写的？答：第10段写对十二郎子女家属的安排及改葬之事；第11段写自己对不能与十二郎同生死的悲痛之情，以及替他教子养女的愿望；最后一段再次表现其内心的哀痛。2.这几段从哪些方面体现出了作者对十二郎的深厚情谊？1、远具时羞，告汝之灵2、两世一身，形单影只3、三会三别，抱憾终身4、书言遗憾，孰料相反5、恍然若梦，神明难测6、未老先衰，从汝而死7、后嗣未立，悲哉哀哉8、病因探究，仍不愿信9、死期难明，恍惚难解10、无奈接受，料理后事11、无限哀痛，吊慰遗孤12、言尽意续，呜呼尚飨全文内容梳理本文写得至悲至痛，试思考作者在悲侄儿之死的同时，还抒发了哪些悲情？（1）悲叹家族人丁不兴。封建社会门第家族观念极强。韩愈出身于小官史家庭，家庭浓厚的儒学思想深深影响了他，而人丁不兴，使他尤其看重家庭成员。然而父母早亡，兄殁南方、两世一身等久已令他体会到家境凄凉之悲了，而如今侄儿又撒手西去，儿子、侄孙尚年幼，韩氏能支撑门面的只有韩愈自己，家族之事边连个商量之人也找不到。这无限的孤独怎不使他悲从中来，进而想到“无意于人世”呢？（2）悲叹自己仕途失意。韩愈19岁便离家到京城求发展，但却多次应考落第，25岁中进士后还要到处请求权贵援引举荐（如《与于襄阳书》），29岁才开始入仕途。到35岁写作本文之时的几年间，却辗转迁徙，京城、汴州、徐州、宣城四处漂泊。他饱读诗书，才华出众，却不得施展，内心自然郁郁寡欢，而此时又得侄儿突然去世的消息，悲痛之中情不自禁地蕴含了自身无限的酸楚。于是他便喊出了“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也的肺腑之言。文章以情感人,文中那些语句集中表现什么情感?试以四字句概括。思念之情、痛悼之情、骨肉之情；追悔之情、人生无常、宦海沉浮。至情之文,千古绝调叙写——家庭身世，生活琐事抒写——无限哀痛，人生疑虑家族之凋落死者之早夭己身之先衰天理神明生死之数后嗣成立一辈子只有一次生日也只有一次飘零周国平妞妞妞妞——一个父亲的札记•有一千条理由让你早走，只有一条理由把你挽留，这条理由胜过那一千条理由，它就是我对你的爱。•你在时，我抱你不够，因而觉得时间太少，你走了，我的怀里空了，突然发现时间毫无用处，我不知道拿那么多时间做什么，也许时间只有一个用处，它会帮助我——是帮助我一天天向你走近。”•有谁能告诉我，为什么世界还在，我还在，而你却不在了？妞妞——一个父亲的札记•电话铃响了，我冲过去，怕尖锐的铃声把你吵醒。准备接电话的手又缩了回来，让它响吧，如今你不会再被吵醒，而我也没有非接不可的电话了。•可是，当我对你说话时，你总是解意似地望着我。我不禁想，我的女儿，你来这世上匆匆一行，莫非是为了认一认爸爸，为那永恒的相聚未雨绸缪？•妞妞已经回到那个看不见的世界里去了，那双神秘凝望的眼睛却永远留在了我的尘世的天空，闪烁着悲伤而美丽的幽光。代词第三人称代人、事、物，定语，他的、它的吾兄之盛德而夭其嗣第三人称代人，主语，他、它其闻道也固先乎吾第一人称代人，定语、主语，我（自己）、我(自己)的余亦悔其随之而不得极夫游之乐指示代词远指，那、那些则或咎其欲出者指示代词其中的，后为数词于乱石间择其一扣之副词推测语气大概其皆出于此乎反诘语气难道其孰能讥之乎商量语气还是、恐怕吾其还也期望语气应当/一定尔其无忘乃父之志连词假设关系如果其无知，悲不几时选择关系是……还是汝其知也邪？其不知也邪助词衬音不译路漫漫其修远兮其皆不幸早世教吾子与汝子，幸早成幸幸运，形容词希望，动词乃能衔哀致诚将成家而致汝致表达，动词使……来，使动其信然邪？其梦邪？愿陛下亲之信之此四君者,皆明智而忠信低眉信手续续弹,烟涛微茫信难求真实,确实相信讲信用随意,随便实在,的确信欲信大义于天下通“伸”比得软脚病，往往而剧南方有比翼鸟焉,不比不飞与天地兮比寿,与日月兮齐光比吾乡邻之死则已后矣比至陈,车六七百乘,骑千余近来并列,挨着比较和…比较等到,及比