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竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称观察一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系实验小组第小组姓名：实验目的通过观测实验让学生知道一天中阳光下物体的影子和温度的变化与太阳高度有关。实验器材小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、橡皮、记录纸（标有方向）、温度计、钟表、笔、指南针实验过程1、在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候在去画一画。2、用橡皮泥把铅笔（垂直）固定在白纸上，确定好（南北）方向，每到课间，画出阳光下铅笔的（影子），并在其顶端记下当时的（温度）。3、注意：温度计放在太阳晒不到的地方。实验现象或结论1、太阳的位置和影子的方向（相反）。2、太阳高度越大，阳光下物体的影子越（短），温度越（高）；太阳高度越小，阳光下物体的影子越（长），温度越（低）。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--1竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称验证光是沿直线传播的实验小组第小组姓名：实验目的通过实验让学生知道光是沿直线传播的。实验器材小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验过程1、先将三张小孔板的孔对齐，用手电光对着第一张板照射，观察光能不能透过。2、再将三张小孔板的孔对齐，用手电光对着第一张板照射，观察光能不能透过。3、汇报实验现象。4、实验现象讨论、分析。实验现象或结论光在空气或水（同一物质）中是沿(直线)传播的。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--2竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称小孔成像的研究实验小组第小组姓名：实验目的通过实验知道小孔成像的原因实验器材长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验过程1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。实验现象或结论光在同一物质中是沿（直线）传播的。窗户上成的是一个(倒立)的实像。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--4竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称认识光的反射实验小组第小组姓名：实验目的认识光的反射现象实验器材镜子、白纸、笔实验过程1、直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。2、借助镜子读一段文字。3、看着镜子，让笔在五角星的缝隙间行走。4、交流实验中看到或想到的问题，在小组中讨论。实验现象或结论镜子中物体的像与物体本身是上下（一样），但（左右）相反。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--5竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称连接简单电路实验小组第小组姓名：实验目的会连接简单电路实验器材小灯泡、导线、电池实验过程1、用电池、导线、小灯泡做实验：想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯光亮起来的连接方法。2、想一想，试一试：想让小灯泡熄灭，我们应该怎么办？实验现象或结论1、一个简单的电路由（电池）、（导线）、（灯泡）和（开关）组成。2、开关的作用是方便地控制小灯泡的（亮）与（灭）。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--6竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称简单电路的控制实验小组第小组姓名：实验目的知道用开关控制简单电路实验器材电池盒、电池、导线若干、灯座、小电珠、开关实验过程1.认识开关（1）讨论：如何控制小电珠的亮灭？（2）介绍开关.2.连接电路：学生分组尝试连接用开关控制小电珠亮灭的电路。3.再次分组连接电路，用线连接下列电路，并在右侧画出简单电路图。4.展示电路图5.实验总结对所观察到的不同电路图进行分析，准确认识开关的作用。实验现象或结论开关可以（控制）简单电路的连接与断开。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--7竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称检测区分物体是导体还是绝缘体实验小组第小组姓名：实验目的通过实验检测区分哪些物体是导体还是绝缘体实验器材电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）实验过程1、制作检测电路：（1）.把电池装入电池盒。（2）.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。（3）.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。（4）.检测电路的通电情况。2、用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。电流能通过时，小电珠会（亮）。3、记录实验检测结果。4、交流讨论。实验现象或结论1、容易导电的物体叫做（导体），如回形针、铁钉等；2、不容易导电的物体叫做（绝缘体），如橡皮、圆珠笔等。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--8竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称探究磁铁的性质实验小组第小组姓名：实验目的通过实验磁铁的性质。实验器材条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验过程1、让吸起来的铁钉排成队，说明了什么？2、磁性的传递：把大头针的一头靠近磁铁吸住，用另一头靠近另一个大头针，依次操作，看看磁铁能连续吸起几个大头针。3、磁铁能指示方向：方法一：悬挂法。用线系在条形磁铁的中间，注意线不能太粗，细棉线较好，然后把磁铁吊起来，使磁铁尽量呈水平状态，最后轻轻转动磁铁，观察磁铁静止时两端的指向；方法二：水浮法。将条形磁铁放在泡沫板的中心，然后将泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后轻轻转泡沫板，观察静止时磁铁两端的指向；4、磁铁两极的相互作用：将两块环行磁铁套入塑料棒实验，分别观察两块环行磁铁的同极和已极相互靠近时发生的现象；5、磁铁不同部位的磁力大小比较：先在条形磁铁上取5个点，然后在点上一个接一个挂大头针，然后通过比较大头针的个数来判断磁力的大小（实验中的条形磁铁用大的效果较明显）；实验现象或结论1、磁铁能吸（铁），磁铁的磁性可以（传递）；2、磁铁不同部位的磁力大小不同；3、磁铁能指示（方向）；4、磁铁有两极，同极（相斥），异极（相吸）。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--9竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称制作一个指南针实验小组第小组姓名：实验目的会制作指南针实验器材缝衣针、磁铁、水槽实验过程1、用磁铁的一端在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。2、把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。实验现象或结论磁化后的缝衣针有（磁性），能指示（方向）。指导老师评定等级竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称做一个电磁铁实验小组第小组姓名：实验目的会制作电磁铁。实验器材枚大一点的铁钉、绝缘导线（带绝缘皮的铜丝（粗点的））、电池、回形针实验过程1、把导线按照同一个方向缠绕在大铁钉上。2、接通电路后，用铁钉去吸回形针。3、看看这个装置是否具有磁性，是否能吸铁。4、注意：通电时间不宜过长。实验现象或结论这样的装置叫电磁铁，它像磁铁一样具有(磁性)，能指示(方向)，有(南北)两极。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--10竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关实验小组第小组姓名：实验目的通过实验知道影响电磁铁磁力大小的因素有哪些实验器材大小不同的电磁铁（导线匝数不同）、电池、导线、电流实验盒、回形针实验过程1、用同一个电磁铁，改变电池个数的多少分别来吸引回形针，比比吸引回形针的数量有什么不同，想一想，这说明了什么？2、用导线匝数不同（铁钉粗细相同、电池个数一样多）的电磁铁分别去吸引回形针，看看哪个电磁铁吸引的回形针多,把观察到的现象记录下来，想一想，这说明了什么？3、用铁钉粗细不同的电磁铁（导线匝数相同、电池个数要样多）分别去吸引回形针，看看哪个电磁铁吸引的回形针多,把观察到的现象记录下来，想一想，这说明了什么？实验现象或结论1、电磁铁的磁力大小与(电流大小)、(导线匝数)有关。2、电流大磁力(大)，电流(小)磁力小；导线匝数(多)，磁力大，导线匝数(少)，磁力小。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--11竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称研究心脏跳动的快慢与哪些因素有关实验小组第小组姓名：实验目的通过实验知道影响心脏快慢的因素有哪些实验器材听诊器实验过程1、学会测量心跳的方法。2、、测量安静状态下一分钟心跳的次数，并作好记录。3、原地高抬腿1分钟后，马上测量一分钟的心跳次数，并作好记录。4、休息3分钟后，测量一分钟的心跳次数，并作好记录。5、比较分析三次检测的数据记录，你发现了什么？实验现象或结论(运动)会加快心跳的次数，休息后心中又恢复到(平常状态)。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--12竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称探究人体吸入与呼出的气体有什么不同实验小组第小组姓名：实验目的通过实验知道人体吸入与呼出的气体不同实验器材保鲜袋、澄清石灰水、橡胶管实验过程1.收集空气和呼出的气体：（1）.用两个保鲜袋分别收集空气和呼出的气体，在收集呼出的气体时，将保鲜袋对准嘴巴多次呼气即可，另外，注意两个保鲜袋中搜集的气体要差不多。（2）、收集空气、收集呼出气体的两个保鲜袋不要混淆，要分辨清楚，否则观察的实验现象会有偏差。2.比较实验：（1）.将澄清的石灰水分别倒入两个保险袋中实验比较，在实验中要注意，两个保鲜袋中倒入的澄清石灰水的量不宜过多，而且倒入两个保鲜袋中的石灰水要差不多，当澄清的石灰水倒入保鲜袋以后及时将袋口扎上，防止石灰水流出来。（2）.如果没有澄清石灰水，可到化学试剂药店购买氢氧化钙溶液。（3）.摇晃保鲜袋后，观察比较。（4）.边实验边记录实验发现。3、交流实验结果，比较人吸进的气体和呼出的气体的不同。实验现象或结论呼吸时，我们吸进富有(氧气)的空气，呼出体内产生的(二氧化碳)，呼出的气体能使澄清的石灰水变（浑浊）指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--13竹坪片区中心小学科学实验报告单学校羊坪镇竹坪片区中心小学班级五（1）时间实验名称测量肺活量实验小组第小组姓名：实验目的制作简单肺活量没量仪，会测量肺活量实验器材塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽实验过程1.制作肺活量测量器。（1）.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条；（2）.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进行，标到1000ml即可。2.测肺活量。（1）.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子；（2）.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方；（3）.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶；（4）、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气；（5）、读出自己的肺活量。（读的时候是读出瓶中空的体积数，不是读出瓶中水的体积）实验现象或结论一个人的肺活量大小是受人的（体力）、（呼吸肌）强弱、肺组织、胸廓弹性和（呼吸道畅通程度）等因素影响的。指导老师评定等级苏教版小学五年级科学上册学生分组实验14--14