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控制变量法及其应用谈谈你在平时考试或练习时解实验探究题有哪些困难……1、题目太长，看到后面忘了前面，容易烦躁;2、书写、表达时有困难;3、关于实验有何不足之处或合理与否不知从哪个方面入手思考;回顾科学探究步骤•提出问题建立假设设计实验•获取事实与证据得出结论•交流与评价解题思路灵活应用基础知识解决探究题中的问题。认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。找出题目中与教材相联系的知识点。实验目的例：甲图是某校自然兴趣小组为探究某些自然科学问题所做实验，请根据实验设计意图提出他们想要探究的问题。甲图的探究问题：___________________________；。(甲图)一滴水(乙图)液体的蒸发快慢与液体的温度是否有关呢？变化因素：温度液体蒸发快慢研究对象：问题模式：研究对象变化因素与是否有关呢？应用1：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。1、在提出问题环节答题易出现的错误：②所提的问题和给定的材料、猜想、实验设计、结论等不相关联。①所提的问题没有思考或研究价值；归纳：根据情境提出恰当的问题表述格式（疑问句）：（1）……的大小和……是否有关？（2）影响……大小的因素是……？（3）……为什么会（能）……？归纳：二、建立合理的假设（猜想）表述格式（注意“可能”两字）：（1）可能受的影响（2）可能和有关强调：假设和猜想应该针对问题而进行。应用2：如何根据实验现象(数据)提出探究的问题。1．小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是_______；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。对实验数据分析并总结得出结论,注意表述时(在……相同时，……怎样……怎样)应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。应用3：如何根据实验数据分析问题，得出结论。下表是某同学做研究液体内部压强的部分数据记录：（1）分析实验1、4、5，说明：_______________________________________________________；（2）分析实验1、2、3，说明：____________________________________________________。在同一液体中，液体内部的压强随着深度的增加而增大(成正比)实验序号深度（厘米）橡皮膜方向压强计U形管左右液面高度差（厘米）13朝上2.623朝下2.633朝侧面2.646朝上5.259朝上7.8在同一液体中，同一深度下，液体向各个方向的压强相等相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律。结论模式：探究问题=研究对象+影响因素提问题：是否？猜想：可能结论：有关或无关二、制订计划(设计实验方案)注意点：（2）如果研究对象是生物，则控制的不变量应确保生物的正常生活。（3）注意对比实验的应用（1）明确实验过程中的变量：确定实验过程中的需变量和控制不变量材料的厚度与抗弯曲能力的关系，如何进行实验探究1、提出问题：2、实验材料：3、作出假设：探究材料的厚度与抗弯曲能力的关系？厚纸、垫片、书本材料的厚度约厚抗弯曲能力越强3、改变的条件：4、不改变的条件：材料的厚度与抗弯曲能力的关系，如何进行实验探究纸的厚度纸的宽度、长度4、设计方案：选取宽度相同材料的厚纸，将纸粘成分别1、2、3个厚度。把高度相同的几本书堆起来，做一个柱子，将不同厚度的纸放在上面当桥梁第三步：分别再不同厚度的纸梁上加垫片（垫片放桥梁的中间），把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准，记录垫圈数量第一步：第二步：5、预测实验结果与结论：5、预测实验结果与结论：结论：材料的宽度一定时，材料约厚抗弯曲能力越强。3、控制变量很重要2、对照实验要设置4、取样要多防偶然6、结果结论不混淆5、观察指标要明确1、实验目的要清楚1、对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力2、等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。3、单变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响。4、多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生设计实验时应遵循的基本原则：总结：一般思路：（2）有无对照组，若有则设计是否合理（1）有无遵照单一变量原则（3）实验步骤顺序是否合理（4）（反推）按照设计是否能得到我们所预期的结论（5）安全、环保、经济、方便、普遍