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孩子,责任是你应该具备的品质1993年，联合国在中国召开了主题《21世纪挑战及教育改革》会议中指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是青年一代的道德问题。一个道德情感贫乏，缺乏责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的，也无法适应未来社会的需要。1972年，联合国教科文组织在《学会生存》这一报告中，就确定教育发展的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任。他们还提出现代教育目标——学会认知、学会做事、学会共处、学会生存，从不同的方面对现代教育提出了要求。其中的“学会做人”应该是教育的核心；黑格尔认为道德就是关系、要求和应当，应当就是人们应尽的责任和义务。事实也表明，人的社会化过程，责任缔造了很多成功。纵观近来孩子们的责任意识喜忧参半，有的孩子自我责任心强，乐于关心人，关注社会公德……溺爱中成长、缺失教育的孩子责任意识并不容乐观。近来看了广西南国今报的几则新闻：2015年月日有一个女孩恋爱问题跳河自杀后，在外地读大学的男友随后也在女孩跳河处跳河自杀，花季中的一对孩子早早离开人世，他们为自己的生命负责了吗?为父母负责吗？2015年7月日，报纸刊登一个男大学生刚毕业，就要求跟同是大学毕业的女友结婚，其父母表示让其个工作稳定后再结婚，可男孩就闹自杀，难道生命就如此廉价吗？不是生命廉价，而是他们根本没有责任意识，把个人的意志推崇至上，导致这样的结果。没有责任感的人是不会真正关心他人！面对这样的画面，作为教师我感到培养孩子的责任意识是教育中至关重要的使命。因为著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”可见培养学生的责任意识的重要性。一、培养孩子对自己负责的意识。1自主、认真学习，对自己学习负责意识的培养。自我责任感主要包括自主、认真学习，对自己所要学的知识自我负责……台湾忠信高级工商学校校长高震东讲“天下兴亡,我的责任”。小学生是祖国的未来,只有把自己的学习和实现祖国富强的理想联系起来，才是真正地具有了责任心。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在课堂教学中抓学生学习习惯的培养坚持突出课堂教学的作用。作为责任感培养的基础——自我责任感的培养，它的主阵地在学校，主渠道在课堂教学。所有学科的教学都会遇到非常个体化的学习问题，诸如学习兴趣、学习动机等非智力方面的心理活动，以及观察能力、注意力、想象力等智力因素的心理活动，所有这些都必须在学科教学中进行责任感的培养。因此，在平时的教育中，我时常利用晨会、思品课、班会等机会，让学生明白：自主、努力学习是一种责任。老师要以身作则，充当楷模。要求学生做到的，老师首先要做到。这就是说，教师要用实际行动教育学生，因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。例如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中不能隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。2.自己的事自己做，对自己的生活负责,自己的事情自己承担责任意识的培养。自己的事自己做，对自己的生活负责，“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同时也要求学生做好每一件事。我对孩子每天做的事制定相应的表格，按表格的时间、事情进行分门别类的检查，坚持做到今日事，今日毕，让孩子养成做事负责到底的态度。学生还小，做事肯定有很多不尽人意的事，他们也许会不坚持，也许会对自己生活中犯的事因为种种原因推卸责任。如我班有个学生叫小新，有一天跟同学在一起玩耍时，不小心把教室外的瓷砖弄碎了，因为担心被批评，没有承认，还找借口推托。面对孩子闪烁的眼神，稚嫩的脸庞，该如何教育孩子学会承担自己所犯的错误？是无休止的说教，还是严厉的批评，这样会触动到孩子的内心深处吗？我为了让孩子意识错误，又让全班孩子懂得自己做的事自己承担责任的意识培养。我展开了主题班会“学会自己做的事，自己承担责任”的主题班会。在班会上我利用图文并茂的视频，讲述了美国总统里根小时候的故事：“1920年，有个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时，13美元是笔不小的数目，足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出13美元说：“这钱可以借给你，但一年后你要还我。”从此，男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣够了13美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后的美国总统里根。他在回忆这件事时说，通过自己的努力来承担过失，使我懂得了什么是责任。”孩子们听完故事后，组织孩子们讨论，里根的行为你感受到什么，你在日常生活中如何做个有责任心的孩子子。通过主题班会，打瓷砖的孩子也主动承认错误。孩子责任意识不是天生的，需要家庭、学校教育的一致性及漫漫的渗透。3.珍爱生命，对自己的生命负责的意识培养。珍爱生命，对自己的生命负责方面。现在的孩子在温室里长大,没有经过风吹雨打,性子脆弱,遇到问题有时会用极端的方式解决。对生命的感悟也许不够深刻。面对这样的情形，如何教育孩子珍惜生命，热爱生活，空洞的说教只让孩子厌烦，因此，我以活动为载体，以身边事例为例，让孩子亲眼目睹活生生的失去生命的惨痛，失去生命的遗憾，失去生命家庭的悲惨，虽然让人触目心惊，但教育的意义是深刻的。面对孩子不注意安全，导致孩子死、伤残的事例，可见加强学生安全意识的培养，安全技能的训练，加强对学生对自己安全负责任的意识很重要。通过主题班会进行安全教育是必要的。在主题班会上，我会根据学生欠缺的安全技能进行事先了解，有针对性的对每节课进行提前的预备，调动多媒体的感官促动，文字材料的述说，然后根据具体的内容设置自我救护的技能培训，在学生互动的过程中学会自我保护的技能。孩子的安全意识培养不可能一次就可以高枕无忧，必须反复、长效的训练才可以让孩子根植在心中。生命是可贵的，只有学会珍惜生命，才可能对其他事情做得更好。珍爱生命，珍爱生活，这才是我们对孩子教育的目的所在吧！二、培养孩子对他人负责的意识。教育家马卡连柯明确指出：“培养学生一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。”爱自己，爱生活，爱他人，爱社会是最基本的责任意识。只有人人心中有对他人负责的心，那么很多看似不可解决的难题、矛盾都会迎刃而解了。因而作为教育的主阵地之一———学校，应该注重对孩子进行心中有他人的责任意识的培养。为他人负责责任感的培养：培养学生的责任心，就要调动学生的主体参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每个学生有事为他人可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”为他人着想的良好班级氛围。1.用故事渗透教育孩子心中有他人，对他人负责。小学生，比较爱听故事，如何直观有效的教育孩子心中有他人，为他人着想，除开设置任务、活动让孩子体会到心中有他人着想带来的快乐外，以故事渗透教育也是好办法之一。一有闲暇时间，我都会给孩子讲述自己看过心中有他人，为他人着想的故事给孩子们听。如故事一：全世界的民族主义者印度圣雄甘地有一次乘火车，上车时由于过于拥挤，他的一只鞋子掉到了铁轨旁，此时火车已经开动，鞋子无法再捡回来。于是甘地急忙把穿在脚上的另一只鞋子也脱下来扔到第一只的旁边。一位乘客不解地问甘地为什么这样做，甘地笑着说：“这样一来，看到铁轨旁鞋子的穷人就能得到一双鞋子。”这就是对自己，对他人的负责。故事二：在生命的最后一分钟一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事：——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；——把车门打开，让乘客安全地下了车；——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。运用这些小故事，让孩子体会到，有一种快乐：就是为他人着想。只要教育能做到坚持，孩子的责任意识或多或少都会有所根植的。2.维护集体荣誉，完成集体的任务，对集体负责。如何教育孩子维护集体容易，完成集体任务，对集体负责，我想：首先孩子有任务，让他有主人公的存在感，他自然而然就会去为集体着想，去为集体服务。这样的教育理念是我从由吉林大学法学院副教授董进宇撰写的所著的《培养真正的人》一书中引用的一个故事中得到启发的：一次海难中，幸存者8人挤在一只救生艇上，在海上飘荡了一周，仅有的淡水是半瓶矿泉水。每个人都恶狠狠地盯着这点水，都想立刻把它喝下去。船长不得不拿把枪看着这半瓶水。坐在船长对面的是一名50岁的秃顶男人，他死死盯着那半瓶水，随时准备扑上去喝掉那仅剩的救命水。当船长打盹的一瞬间，秃顶男人猛然扑上去，拿起水就要喝，被惊醒的船长拿起枪，用枪管抵着秃顶的脑门命令道：”放下，否则我开枪了！”秃顶只好把水放下。船长把枪管搭在矿泉水的瓶盖上，盯着坐在对面的秃顶，而秃顶仍眼睛不离那瓶决定众人命运的半瓶水。双方就这样对峙着。后来船长实在顶不住了，昏了过去。可就在他昏过去的一瞬尖，他把枪扔到了秃顶的手里，并且说了一句:你看着吧！”原来一心想要自己喝掉那半瓶水的秃顶，枪一到他手里，他突然感到自己变得伟大了。接下来的4天，他尽心尽力地看着那剩下的半瓶水，每隔两个小时，往每个人嘴里滴两滴水。到第四天他们获救时，那瓶救命的水还剩下瓶底部分一点水。他们8人把这剩下的水起名为“圣水”。这是一个非常好的有关责任心的故事。它说明了,当一个人被委以重任时，他的内心就会发生奇妙的化学反应，就会有自我价值感，就会感到责任的重要，就会变得自律，就会变得主动和积极!①任务分配法.。如何让学生始终觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。老师一定要把集体的事交给大家去做，调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。每当新学期开始，我就与孩子们在一起讨论，然后把班级工作分为一小块一小块的，让每个孩子都承担一小块任务，孩子有任务了，自然就知道自己应该承担的班级责任。如何让孩子把任务不看成任务，而当作自己应该为班级服务的责任，这是值得思考的问题，首先在气氛的营造上老师要起到主要作用，如何营造一种既能促进孩子责任意识的形成，又不觉得厌烦，激励的形式多样，激励到位，不夸大其实，泛泛而过都值得考虑的问题。工作上必须做到细致，表格制定体现每个孩子的任务的完成情况，奖励情况也要在表格上明晰体现，在与孩子的交流上，一定以尊重、引导为主，让孩子完成班级任务的热情持久、有效。②以集体利益为重，积极为集体服务，为集体增添荣誉。懂得集体目标，做班级的主人，在班级工作中追求完美，这也是集体责任感的体现。培养学生的责任心，就要调动学生对集体事务有主体参与意识，有主人翁意识，让他们始终觉得自己是集体的主人，主动关心集体的事情。我总是把集体的事“交给”大家去做，善于调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。首先，让学生参与目标制定，在新学期一开始，指导学生制定个人目标，再从个人目标中挑选出若干个具有代表性的、切合实际的目标，进行讨论，集思广益，取长补短，最后制定出班集体的奋斗目标。因为是孩子参与制订，孩子做起来的自觉性就强。集体荣誉感的培养，是学生自觉的意识到作为集体成员的荣耀从而更加热爱集体，并积极地为集体尽职尽责。集体的要求会尽量去做，把集体利益放在第一位。如何培养学生的集体荣誉感，结合学校的各类比赛活动，让孩子在团结协作中获取成功的基础上感受到集体荣誉的重要性。如：在学校的流动红旗评比中、校园文化艺术节活动中……鼓励学生齐心协力，努力拼搏，在取得成绩以后，肯定每一位成员的努力，增强了集体的凝聚力，也使得学生把为集体争光当成一种责任。三、培养孩子对社会负责的意识。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩