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-1-芒章小学集体备课教案教学内容第二单元20以内的退位减法一年级数学科：课时第一课时十几减九时间主备人年长银所在学校芒章中心小学教材分析教科书第8—10页教学目标知识目标1．使学生初步学会计算十几减9。能力目标2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。情感目标激发学生学习的兴趣。教学重点教学难点教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上适当的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生自主解答组织交流复旧促新自由汇报联系生活实际感受-2-多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第1、2题。2．布置作业。亲身体验自主感知独立自学主动构建自主观察引导发现组织交流促进内化小组合作动手体验组织讨论引导交流演示操作引导发现组织交流促进构建实际应用巩固提高教学反思-3-芒章小学集体备课教案教学内容第二单元20以内的退位减法一年级数学科：课时第二课时十几减8主备人年长银所在学校芒章中心小学教材分析教学内容：17页教学目标知识目标1、学生初步学会计算十几减8。能力目标2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感目标通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。教学重点教学难点教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，说出()里应填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，说一说想的过程。二、新授1．出示例2。(1)观察画面，理解图意，复述画面内容。(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。2．补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。自由回报复旧引新演示操作引导探索得出结论-4-提问：(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)三、巩固练习1．完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?3布置作业。自主思考独立解答指名板演组织评议引导总自主观察引导发现实际应用组织交流引导总结培养能力发展思维教学反思-5-芒章小学集体备课教案教学内容第二单元20以内的退位减法一年级数学科：课时第三课时：十几减7、6主备人年长银所在学校芒章中心小学教材分析教学内容：13——14页教学目标知识目标1、学生初步学会计算十几减7、6能力目标2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感目标教学重点教学难点教学准备教学过程教学内容学生活动补充、总结一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、新授1．出示例3。(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)(3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说思考的过程。l3—6＝7三、巩固练习1．完成P14页的“做一做”第1题。-6-让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。4．布置作业。板书设计：作业设计：课后记：第五课时十几减8、7、6练习课总课时数：授课时间：教学目标1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3．完成P16页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。其余各题也按上法进行。-7-四、布置作业教学反思