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东沙河中学课时教案2012年月日主备人：李玉国备课组长：李红卫审核人：李红卫年级：七课程：课题：合埋存款研究性学习设计课时安排：3课时合埋存款研究性学习设计一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：《合理存款》是义务教育课程标准实验教科书数学六年级第十一册第110~111页的内容。安排在第六单元“百分数”的教学之后，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。3、课题介绍本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？”这一问题展开的。旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）一、知识技能：1、调查人民币存款的利率，了解存款的方式及特点；掌握利息的计算方法；能自主探索合理存款中的最大收益问题。2、能综合利用所学的知识，根据实际情况合理存款，拓展学生解决问题的思路与策略。二、过程与方法：1、通过调查分析，培养学生收集信息和处理信息的能力。2、经历分析、讨论、计算、比较、概括、设计等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。三、情感态度与价值观：1、能够在自己独立调查、分析、思考的基础上，积极参与小组讨论，敢于发表自己的意见。2、使使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。3、通过研究，初步懂得生活中简单的理财方法。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生对有关储蓄存款、教育储蓄和国债的知识了解不多。2、学生对本课所需数学知识掌握比较好，但几个别学生对百分数的知识比较差。3、七年级学生对新知识特别是对知识的应用有比较大的兴趣。4、七年级学生已有初步具备一定的口头和书面表达的能力，但这方面差异发展，有些学生思维能力不错，但表达能力欠佳。5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣，同时亦感觉到问题具有挑战性。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、整存整取储蓄零存整取的区别；2、定期储蓄和教育储蓄的区别；3、国债的投资特点；4、1万元存6年有几种投资方案？5、哪一种存款方案的收益最大？通过以下内容的研究来达成这一目标：1、通过等多种渠道（上网、电话以及银行咨询）获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定。2、明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。3、根据所制定出来的的投资方案有针对性整理信息。4、为设计教育储蓄存款方案提供合理的理由。学生可能的选题内容：1、定期储蓄存款方案；2、教育储蓄存款与定期储蓄存款的组合方案；3、国债和教育储蓄存款的组合方案；4、国债和定期储蓄存款的组合方案；五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、组长以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备1、储蓄有关的资料。2、草稿纸、计算器等。3、学校图书室；4、评价量表。５、电脑室。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1互相讨论问题，初步了研究性学习。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。进行组织动员，激发学生的研究课题。组织学生就问题谈感受，提问题。发放资料介绍本次综合实践活动的步骤与方法。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论要和储蓄有关的数学知识。2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题比如：1、定期储蓄存款方案；2、教育储蓄存款与定期储蓄存款的组合方案；3、国债和教育储蓄存款的组合方案；4、国债和定期储蓄存款的组合方案；1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题3课时成立课题组1、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量表。2、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为计算小能手、调查小队、记录队等。1.在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，各人的分工，制作调查表，需要准备那些资1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录源都要列清楚等。表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：到银行调查、上图书室查阅等。活动分两个阶段进行，第一阶段各小组利用放假时间到银行进行调查。第二阶段上网、上图书室等查阅有关资料。二、整理资料活动各小组及时把资料集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作。三、各个小组根据自己上网、调查和查阅有关资料等收集到的数据进行分析和计算，并把通过分析和计算得出的结论，以书面形式写下来。１、给学生一些明确的调查内容；２、哪些资料要查阅给学生重点提示；３、开放电脑室，让学生准备好笔记本，把有用的内容记录好。４、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。５、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。两周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）教师根据教材的特点和学生学习特征给学生制定的一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，激发了学生的学习积极性，通过向学生提供分析、讨论、计算、比较、概括、设计等的数学活动的机会，帮助他们自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。通过合理存款这“用数学”的活动经验发展学生用数学知识解决实际问题的能力，也体验了数学从生活中来，到生活中去活动体验，同时也极大地提高了学生学习数学的兴趣。而在此过程中充分体现了学生主体地位，教师为学生的学习起到指导者、促进者的作用。在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，甚至不想参与，这的确值我们老师反思。这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习，提供给学生更多的机会。《合理存款》研究性学习成果评价量规班别年月日评价指标评价内容得分自评组长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人二、在活动中的表现6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心同学，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、勇于克服困难三、主动学习的表现11、能用多想办法收集资料12、能运用已有知识解决问题13、有求知的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习15、积极实践，敢于操作总评（星星总数）÷3（总自评+总组长评+总师评）÷３注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力