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黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军讨论记录时间：2011年10月8日地点：办公室参与人：刘义军孙德金耿素芹主备人：孙德金讨论内容：刘义军：《泉城》介绍了泉城——济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。学习这篇课文，让学生在掌握生字词的基础上，了解济南泉水的特点，感受济南泉水的奇丽。《九寨沟》让学生了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。孙德金：《泉城》是一篇写景状物的文章，作者在细致观察的基础上，用优美的语言将奇异的景观准确而又形象地写了出来。因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。耿素芹：《九寨沟》以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。学习本文要让学生在掌握生字词的基础上，有感情地朗读，感悟九寨沟的美。黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军29、《泉城》(第1课时)学习目标1、学习并掌握本课的生字新词，积累“白浪翻滚”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、整体感知课文内容，理清文章的条理。学习课文第一自然段。预习作业1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。2、理解第1自然段的段式，会用“有的……有的……”练写一段话。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。学习过程：一、预习导学1、提问：谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为“泉城”呢？2、集体交流收集到的有关泉城的资料。二、导读探究（一）（一）合作探究学习导引：1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。（二）展示交流1、指名分自然段读课文。2、重点理解下列词语。汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇三、导读探究（二）（一）合作探究学习导引:学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军3水的。出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。读这句话回答问题：作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。（二）展示交流1、范读，自由练读，指名读，齐读。指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）2、指名学生用“有的……有的……”说一句话。四、当堂检测1、看拼音，写词语。búduānxuányādòngxuódàyuē()()()()2、写出下列词语的近义词。好像（）著名()喧腾（）3、用“有的……有的……有的……”写一句话。五、能力拓展同学们，通过这一自然段的学习，我们知道了济南泉城在整体上的特点，从这一自然段的最后一句话，我们也知道了：接下来，作者将重点为我们介绍济南的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。他们是什么样的呢？9、《泉城》(第2课时)学习目标1、继续学习课文，了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉的特点。黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军42、总结全文，激发学生热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。预习作业通过熟读课文，归纳总结文中每个泉的所在位置，形状大小及主要的特点。（尽量做成表格的形式）学习过程：导学设计一、预习导学1、指名开火车朗读课文。2、组内交流每个泉的特点，并指派一人在各组展示板块中呈现，集体评议。二、导读探究(一)(一)合作探究学习导引：继续对照表格读课文，选出你最喜欢的一、两个泉美美地读一读。想一想自己喜欢的理由。（二）展示交流1、在组内交流，对自己所喜欢的泉进行分析。2、指名生在班级展示，并加以讨论。如：（生喜欢珍珠泉）把描写珍珠泉样子的句子画出来读一读，并加以理解。出示：泉水从地下往上涌。泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。这两个句子哪个好，为什么？欣赏“在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来”。“拧”是什么意思？大家做做拧的动作。指导朗读。小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。（用此类方法学习其他三个泉）黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军5三、导读探究（二）(一)合作探究学习导引：1、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话，你想说些什么呢？2、同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？3、学习课文最后一个自然段，理解济南为什么叫做“泉城”。（二）展示交流1、组内交流对济南“泉城”的感受。2、品读课文最后一个自然段，抓住“天下闻名”这个词语，理解“泉城”这个名称的由来。四、当堂检测1、把下面的词语补充完整，再读一读。白()翻滚（）莹剔透明珠（）落虎啸（）吼水（）喧腾昼夜不（）2、填写描绘泉水流动的词语，想一想，从中能感受到什么？泉水从地下往上（），好像一串串珍珠。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水（）而成，所以人们称它“五龙潭”。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从老虎的口里不断地（）出来。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地从泉底往上（），如同三堆白雪。五、能力拓展1、学完了本课，你在语言方面积累了：2、同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去办一份手抄报，看看谁的内容新颖。黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军610九寨沟(第1课时)学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、理清课文写作思路，概括课文主要内容。4、学习课文1、2自然段，初步感受九寨沟美丽的自然景色。学习过程：一、预习导学1、读一读：林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓白练腾空蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽平湖飞瀑2、查工具书说说下列词语的意思：憨态可掬若无其事蔚为壮观窥视3、指名朗读课文第3自然段，说说课文的主要内容。二、导读探究（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“窜、禽、窥、憨、鞠”的读音。用联系上下文的方法理解下列词语的含义。遍布恰似若无其事敏捷诗情画意蔚为壮观异兽珍禽2、读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？3、练习正确、流利地课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。二、导读探究（二）（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军7学习引导：1、默读课文，思考：哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给你留下了什么印象？2、作者是怎样评价九寨沟的？画出课文相关语句读一读。3、这篇课文生动地介绍了九寨沟，把九寨沟这一人间仙境展示在我们面前。读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。（二）展示交流：1、展示交流上述问题。2、说说课文主要内容。三、导读探究（三）（一）合作探究精读品味第1、2自然段学习引导：精读品味第1、2自然段，小组内合作讨论：1、九寨沟在哪里？它得名的原因是什么？2、它是一条怎样的山沟？（二）展示交流1、小组内推荐组员有感情地朗读课文第1、2自然段。2、围绕上述问题，组织交流。四、导读探究（四）（一）合作探究———学习写生字哪些生字要提醒同学们注意的？比如县：里面是两横。（二）展示交流1、范写：善、窜、捷、禽。2、学生描红、临帖。五、当堂检测1、课后第2题（描红）黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军82、《补充习题》第一、二题。六、能力拓展1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？2、还有哪些问题或者困惑？10九寨沟(第2课时)学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4、5自然段。2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。学习过程：一、预习导学1、课文主要描写了九寨沟的哪些自然风貌？2、作者介绍了九寨沟的哪两个方面？它们各有什么特点？二、导读探究（一）（一）合作探究——品读课文第3自然段学习引导——感受美景1、请你自由读第3自然段，边读边想象，感受到它的美。2、课文给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪”。“湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓”…………从课文的这些语句中你感受到什么？（提示：我从“大大小小”、“颗颗宝石”体会出九寨沟的湖泊又多又美；我还知道这里瀑布形成的原因是……等等。）黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军94、有感情地朗读第3自然段，并练习背诵。（二）展示交流小组推荐同学交流上述问题，开展朗读比赛。三、导读探究（二）（一）合作探究——品读课文第4自然段学习引导——欣赏动物我们继续向纵深行进，走到珍稀动物经常出没的地区。你可能有幸结识哪些珍稀动物？1、请你轻声读第4自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？它们分别有什么特点，在文中圈画有关词句。2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍下。3、有感情地朗读第4自然段，练习背诵第四自然段。（二）展示交流1、交流上述问题，开展朗读比赛。2、同桌相互美美地读一读你最喜欢的自然风光，表达你对九寨沟的喜爱、赞美之情。四、导读探究（三）（一）合作探究———品读课文第5自然段学习引导——进入仙境1、默读课文，思考：省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？第5自然段在全文中起什么作用？2、请分别具体找找描写“雪峰插云”、“古木参天”、“平湖飞瀑”、“异兽珍禽”的语句，并在文中画出来。3、有感情朗读、背诵第5自然段。（二）展示交流小组推选代表交流展示上述问题。五、当堂检测1、同学们，你们喜欢这个真实的美丽的童话世界吗？你们想赞美它吗？我也特别想赞美她，我写了一首小诗，赶快动手填填吧！这是一个（）的童话世界：这里有黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军10（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。这是一个（）的童话世界：金丝猴（），羚羊（），大熊猫（），小熊猫（）。2、我国著名的风景名胜还有：、、等。六、能力拓展1、欣赏了这么美的风光，你想说什么？请你帮旅游公司，给九寨沟写一句广告词。2、请你当导游，你怎样给游客介绍九寨沟这一旅游胜地。（提示：可以大量运用本课语言。）3、下节课预习提示。讨论记录时间：2011年10月18日地点：办公室参与人：刘义军孙德金主备人：刘义军讨论内容：刘义军：《田园诗情》是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。学习本文可让学生在掌握生字词的基础上，有感情地朗读，体会荷兰的宁静悠闲。《桂花雨》以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。学习本文，在学生掌握生字词的基础上，通过诵读课文感受“摇花乐”。黄花塘中心小学四年级语文集体备课主备人：刘义军11孙德金：《田园诗情》本课的学习重点是通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。在朗读的过程中，可指导学生找出分别描写水之国、花之国、牧场之国的句子加以体会。耿素芹：《桂花雨》教学的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。教学难点是体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。让学生在读中感受“摇花乐”，在读中感悟对童年生活的留恋，对家乡的怀念。11、田园诗情(第1课时)学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程：一、预习导学1、读一读：极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳2、联系上下文说说下列词语的意思：仪态端庄辽阔无垠绿意盎然悠然自得3、朗读课文，说说课文的主要内容。二、导读探究（一）(一)合作探究----初读课文，学习生字词