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《年、月、日》教学设计程庄完小【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】探究发现年、月、日之间的关系；发现并掌握大月、小月的判断方法。【教具准备】课件，年历卡【教学过程】一、创设情境，生成问题1、填空1时=（）分1分=（）秒1分25秒=（）秒240分=（）时2、提问（1）时、分、秒都是什么单位？（2）你还知道哪些时间单位？3、导入新课课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。讲述，地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约是一个月，同时地球自己也在旋转，地球自己转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探索交流，解决问题1、认识年、月、日（1）出示探究材料。提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历？（3）分别找到10月1日，6月1日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？6月1日呢？（4）请同学们在年历卡上找到自己的生日，看一看是星期几？（5）一月的最后一天星期几？二月的第一天呢？二月的最后一天星期几？三月的第一天呢？你有什么发现？（6）合作探究观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（7）其他年份31天的月份和30天的月份是不是也是这几个月呢？活动：同学们观察手中的年历卡第二页，将每月的天数记录在表格中。（1）一年有（）个月。（2）有31天的月份是，有30天的月份是。（8）认识大月、小月通过刚刚同学们的观察，我们已经知道了不管哪一年是31天的月份都是1,3,5,7,8,10,12这7个月,是30天的月份都是4,6,9,11这4个月。它们是不会发生变化的。我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。年份不同，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。2、巩固刚才我们在年历上已经找到了自己的生日，想一想，自己的生日是在大月还是小月？3、记住大月、小月通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。怎样记住哪个月是大月（31天），哪个月是小月（30天）？介绍：（1）拳头记忆法；（2）歌诀记忆法一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。介绍：腊表示12月。三、巩固应用，内化提高1、（1）儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？要求：同伴交流，说一说你是怎么想的。（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？思考：用什么办法可以验证答案是否正确？2、（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？要求：说一说你是怎么想的。想一想平时的学习和生活，你还能提出哪些问题？3、为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？列出算式：。要求：说一说，写一写。4、问题1：你知道这是什么吗？每一句话什么意思呢？问题2：你能在年历上找到这些节气吗？四、回顾整理，反思提升说一说，这节课你学到了什么？《年、月、日》说课稿程庄完小各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行。一、教材分析：《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2、过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月的方法。其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件。四、说教法学学法（一）教法为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。（二）学法由于年月日的知识比较抽象，所以学生可以联系生活，从而形象直观地理解该知识。并运用学会的知识解决生活中实际问题。根据学生的差异性，我会设置不同层次的教学目标，让学生能学自己想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。五、说教学过程：根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：一：创设情境，生成问题在这个环节中，我首先引导学生复习时分秒的相关知识，引发学生对时间单位的思考，从而初步感知到多种时间单位。课件展示并讲述，地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约是一个月，同时地球自己也在旋转，地球自己转一周的时间就是一日。由此引出今天的教学内容年、月、日。二：探索交流，解决问题这一部分是本课的重点内容，我从以下几个方面进行教学：1、认识年、月、日：⑴先介绍年历卡，并初步了解年、月、日。⑵接下来，我会给每一个人发一张今年的年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数有什么不同？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。再让学生对比不同年份的年历卡，让学生发现30天和31的月份是固定的，从而介绍大月和小月。2、巩固知识，让学生找出自己的生日，并说说自己的生日所在月份是大月还是小月。以自己什么的日期去思考，更容易调动学生的积极性。3、识记大月、小月：这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。如果这些内容单纯让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学枯燥，效果也不好。）三：巩固应用，内化提高为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。1、出示一份日历的片段，根据上面标注的信息，完成问题。2、结合生活中常见的一些保质期、保修期、检修期等问题，让学生感受到所学知识与生活是息息相关的，体现了数学知识在现实中的价值。3、探讨计算2014年天数的方法，这也为后面学习平年闰年打下基础。4、介绍24节气歌。四：回顾整理，反思提升让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。）六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7个）：31天（一、三、五、七、八、十、十二）小月（4个）：30天（四、六、九、十一）1年有12个月二月(特殊月)28天29天