苏教版小学二年级语文(上)参考教案

1苏教版小学二年级语文（上）参考教案沛县歌风小学二年级语文备课组培养良好的学习习惯沛县歌风小学欧阳兆红第一课时教学目标：1引导学生看图，逐步看懂图意。2教给学生看书的姿势和朗读的要领。教学重点：掌握朗读姿势教学难点：掌握朗读姿势教、学具的准备：教学挂图教学过程：一、观察第1页上面的图画1、图上的小朋友在干什么？2、图上的小朋友是怎样朗读的？提示：怎样做的？怎样拿书的？眼镜和课本的距离怎样？二、小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持垂直眼睛课本距离一尺三、模仿评判1、请几个同学模仿练习，并由大家给予评判。2、评判中指出：（1）身不正、肩不平，容易引起弯曲。（2）两臂不自然平放，朗读感到吃力。（3）目光与课本不垂直，不易看准字。（4）眼与课本太近，影响视力。四、集体训练21、观察第1页下面的图图上有什么人，在什么地方，做什么？2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样？两臂怎样？怎么拿书？眼睛和课本的距离怎样？3、复习要领，全体学生参与姿势训练。4、指名几个学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。5、集体评判后指出：朗读时要做到口齿清楚、声音响亮、态度大方、字字入目、句句过心、正确流利、富有情感、神情专注、边读边想。6、小结现在大家已经知道了朗读姿势和朗读的要领，今后大家要天天坚持，自觉接受训练，养成好习惯。板书设计：培养良好的学习习惯（3）勤于朗读背诵课外综合实践活动：小组内比赛谁的朗读姿势最正确预习作业：第二页插图识字1教案沛县歌风小学：吴艳春教学要求：1、学会本课生字。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时划分：两课时教学设计：第一课时3教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。2．观察图画，借助图画去理解字词。3．了解水乡秋天的特点，积累词语。教学重难点：激发兴趣，引导学生自主识字、读词。教学准备：挂图、课件教学过程：一.创设情境，激趣导入小朋友们，请看老师带来的这幅画。（出示挂图，）这是哪个季节的景色？你觉得美吗？哪儿美？（学生自由交流发言）二.学习课文，感受金秋水乡的美1.出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这就是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们省的无锡就是江南水乡。）3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词板书在黑板上。1)烟波（江面上雾气很多）认读2)芦苇（在图上指出来）认读3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？指名介绍一下。过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5)归舟（一条条渔船迎着夕阳回家了）4认读：夕阳.归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6)过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）三．借助拼音，熟读生词。1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人读，齐读。4．去掉拼音谁会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读（指名读）。齐读。5．听了你们读，我也想读。师朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家也一边读，一边想象画面。6.学生练习，教师指导。四.布置作业1.熟读课文2.把你所了解到的金秋美景介绍给你的爸爸妈妈听。板书设计识字1金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光第二课时教学要求：1.继续感悟金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。52.熟读熟背韵文。3.正确美观地书写本课生字。教学重难点：熟背韵文、美观地写字。教学准备：小黑板一、复习1．出示词语金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2．抽读这些词语。3、朗读课文，指名读，齐读。二、练习说话1．出示填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________,接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了__________，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。3．小组合作交流，汇报，教师指导。三、指导背诵四、练习造句1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。2．指名造句，评议。五、教学写字烟归歌灯1.读一读，想一想怎么能记住它？2.教授偏旁“火”、“欠”3.按笔顺描红4.完成《习字册》六.布置作业61.美观地书写本课词语一遍。2.课后了解秋天的特点互相交流。板书设计：识字一烟归歌灯识字2沛县歌风小学：韩晓萍教学目标1．学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。理解本课词语。感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教具：投影片、录像带。课时划分：两课时。教学过程：第一课时教学目的：1．学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。2．理解本课生字组成的词语。3．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。教学过程：一、谈话导入新课1．导入：今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？国庆节。2．再读课文，读准字音，初识场景7（1）学生借助拼音，仔细读课文。（2）指名读课文，师生共同正音。（3）启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。二、细读课文，看图学词，理解词义1．指导学习第一行（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。2．指导学习第二行（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。3．指导学习第三行（1）播放“狂欢夜”录像。（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。（3）朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。4．指导学习第四行（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）（2）教师小结（3）出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。三、阅读课文，巩固识字，指导书写1．引导学生诵读全文，读出情趣2．指导写字（1）教师范写“焰”，重点提示“焰”字的笔顺。（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。板书设计：8识字2城楼红灯金水桥礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙大典检阅海陆空第二课时教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课，进一步了解国庆大典的盛况培养学生热爱祖国的感情。2．指导写字。教学过程：一、复习1．(投影片显示)城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙2．抽读词语，齐读词语。二、朗读课文1．刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?2．训练朗读，自由读，指名读。3．学生评价4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?教师有感情地朗读词语。5．知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景……6．你们也学着老师的方法来试试。出示投影片7．指名读，评议，再读。8．全班有感情地朗读韵文。9三、指导书写1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。2．读读这些词语。3．看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂：新偏旁“犭”(反犬旁)。焰：焰字的书写笔顺。州：三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。5．你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下重点指导：州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。6．教师范写生字，学生描红、仿写。7．出示写得好的生字，评议再写。板书设计：识字2狂焰州识字3歌风小学徐洁目标：1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。2能正确。流利地朗读。背诵课文。理解儿歌内容。从中领悟到做事要细心。3初步理解会意字的特点。激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。重点难点：规范书写，认识新偏旁“”“弓””斗”.过程：第一课时一创设情景，导入新课1．请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因为老师怕太阳照着眼睛，所以用手挡起来。”“对，你们真聪明。”师出10示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。2．导入新课：我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。板书《识字3》齐读课题3．初读课文，理解会意字的特点。⑴要求：读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。在熟字的基础上，用铅笔把文中的生字圈出来。⑵检查读书情况。老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。⑶利用三个熟字“笔、尖、看”，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。ａ出示“笔”图：学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。ｂ出示“尾、看、歪、灶、尖”图，指导学生看图，说说每个字由哪两部分构成的，你是怎么记住的。⑷师小结。4．学习生字，“歪、灶、尖”。①指名读。②生分析字型。③猜字谜。④师范写生书空。5．课堂练习描写书中田字格中的三个字。第二课时一．今天，我们继续学习《识字3》。板书《识字3》齐读课题复习生字，提默生词：尾巴、笔尖、灶台。师生共评二．精读课文1．学生自由读课文：思考：从那些地方可以看出宁宁是一个粗心的小画家？用笔画出来？112．自由讨论.3．指导看图生回答.师板书：炉灶-----------------没有门鸭子------------------尖嘴巴桌子------------------腿歪斜大马------------------没尾巴4．那正确“炉灶、鸭子、桌子、大马”是什么样子的,请同学们用笔在书上帮宁宁改过来.5．指导朗读第一、二句.6．课文说宁宁是一个粗心的小画家?你觉得它是粗心吗?生讨论.7．指导朗读第三句，注意读出疑问句的语气来.8．再次让学生有感情诵读儿歌:看看宁宁到底粗心不粗心,体会宁宁的粗心,让生知道做事要细心。9．指名背、自由背、师生背。三．教生字,指导书写1．教学新偏旁“三撇”“弓””斗”.2．师范写带有偏旁的生字,生跟着书写”:彩\张\斜”3．描红,师巡视,提醒学生做到“三个一”四．作业1．找一找生活中的认识的会意字,看谁知道的多。2．续编儿歌,不再让宁宁是个粗心的小画家.课