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数学病院就诊记中考试卷讲评课灵宝市一中刘玉娜学习目标1.通过对中考试卷中出现的共性的典型问题的评析，发现导致错误的原因，探讨解决问题的方法，巩固双基；（知识）2.通过对学生出错率较高的试题进行分类评析,掌握解题技巧，提升应考能力；（能力）3通过激励评价，调动学生学习数学的积极性，制定自己努力的目标，以求更大进步。（情感）状元（100分）陈一豪范灵钰邵晓蝶刘鑫于畅畅榜眼（95分以上）孟晓楠王静静郭鑫玉李文艺武一鸣屈宏涛张钰枝刘慧阳刘嘉昊葛沛佳探花:蔡佳琪王鑫毓王玉娇王锦涛李科铨张清盛郭奥博李一乐魏诗彤毋一梦有几分耕耘，就有几分收获试题分析1.考查范围：《新人教版数学七年级下》前三章内容。2章节比例：相交线和平行线占45％；实数占24％；平面直角坐标系占33％。3试题难易适中，以教材为载体，适当变式拓展，比较全面的对所学知识进行了考察。分析成绩找准位置分数段人数100分5人优秀率67%及格率94%90分以上25人80分以上35人70分以上47人60分以上49人60分以下3人题号12345678910111213答对人数47464950464448514830475238题号14151617181920212223242526答对人数48365148504445484642353926(人数52人)出错率较高的小题：10,13,15出错率较高的大题：24,25,26(1)概念不清，基本功不扎实，计算失误；(2)审题不清，表述偏差，导致“会而不对”(3)理解问题片面，导致“会而不全”；(4)数学思维不严谨，推理过程不规范，绘图不准确，导致“会而不准”。存在问题：有病不可怕，可怕的是有病不治错误不可怕，可怕的是重复错误数学病院纠错中求进步反思中求提高攻克数学疑难攀登数学高峰一.小病自治，合作纠错自己分析试卷，完成三件事情：1、自查自纠：把试卷中会而不对的遗憾之错，用红笔改正过来，并反思自己出错的原因；（已完成）2、组内互纠：自己解决不了的问题用蓝笔作上标记，在小组里交流讨论。3、发现疑难：小组交流后还有疑问的问题，用红笔做上标记，有待于本节课继续完善。专家诊室一：关于“理解不清，表述偏差”的错误病例呈现我是小医生我来开处方这道题正确答案是什么？把‘‘同角的余角相等”改成“如果…，那么…”的形式是：变式如果两个角是同一个角的余角，那么这两个角相等。我是小医生我来开处方病例呈现表述不清，词不达意数学学霸的基本条件：严密的数学思维；准确的表述；规范的书写；精确的计算。专家处方一专家诊室二：关于“审题不清，解答偏差”的错误问题病例呈现这道题考查的知识点是什么？生活中的平移解：利用已知可以得出此图形可以分为横向与纵向分析，横向距离通过平移等于AB，纵向距离通过平移等于(AD−1)×2，长AB=50米，宽BC=25米，所以路线长为：50+(25−1)×2=98米，故选：C.考查知识点:生活中的平移现象复查巩固:你还会再犯错吗？如图，多边形的相邻两边均互相垂直，则这个多边形的周长为（）A21B26C37D42D病例呈现这道题.错误原因是什么？专家诊室三：关于“考虑不周，会而不全”的错误问题你能说出上题错在哪里吗？病例呈现我是小医生我来开处方你能说出上题错在哪里吗？病例呈现我是小医生我来开处方考虑不全面，缺少一种情况解答：(3)根据题意，点P到x轴距离为5个单位长度时，有两种情况：P在AB上时，P运动了4+5=9个长度单位，此时P运动了9÷2=4.5秒；P在OC上时,P运动了4+6+4+1=15个长度单位,此时P运动了15÷2=7.5秒。如图,长方形OABC中,O为平面直角坐标系的原点,A点的坐标为(4,0),C点的坐标为(0,6),点B在第一象限内,点P从原点出发,以每秒2个单位长度的速度沿着O−A−B−C−O的路线移动(即：沿着长方形移动一周).(3)求在移动过程中，当点P到x轴距离为5个单位长度时，求点P移动的时间。如图,长方形OABC中,O为平面直角坐标系的原点,A点的坐标为(0,-3),C点的坐标为(4,3),点C在第一象限内,点P从A点出发,以每秒2个单位长度的速度沿着A−B−C−D−A的路线移动(即：沿着长方形移动一周).求在移动过程中，当点P到x轴距离为2个单位长度时，求点P移动的时间。ABDCOxy2.5秒4.5秒7.5秒9.5秒专家处方三解决数学问题，一定要考虑全面，必要时要分类讨论。我们遇到过的问题有：绝对值，平方根的双值问题；动点问题；平面直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化问题等等。分享收获：经历数学病院你一定有沉甸甸的收获，比比看，谁的收获大！安阳市第七中学解题策略仔细审题，挖掘隐含规范答题，注重细节考虑全面，精准答题数形结合，准确化归康复理疗能力提升如果两个角是同位角，那么这两个角相等1.将“同位角相等”改写成“如果…，那么…”的形式是。2.若点P在第三象限，且到x轴的距离为2，到y轴的距离为1.5，则点P的坐标是。3.如图,三角形COB是由三角形AOB经过某种变换后得到的图形,观察点A与点C的坐标之间的关系。如果三角形AOB中任意一点M的坐标为(x,y),点M经过同种变换后得到点N,点N的坐标是。(-1.5,-2)(x,−y)审题再细致一点；计算再准确一点；思路再宽广一点；方法再灵活一点；思维再严密一点；书写再规范一点；信心再提高一点；成绩再进步一点。专家建议完成中考试卷纠错卡纠错中求进步反思中求提高