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人教版小学数学五年级上册孩儿屯小学车红云第一单元图形的变换编写体例编写特点内容结构教学建议评价建议课程资源开发建议课程目标说课标说教材说建议课程内容图形的变换一、说课标1.课程目标实验版修订版实验版数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四大领域图形的变换实践与综合应用数与代数统计与概率综合与实践四大领域图形的变换修订版空间与图形图形与几何课程目标数学思考问题解决知识技能情感态度课程目标能初步确定物体的位置，了解几何体和平面图形的特征。实验版修订版经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形和几何的基础知识和基本技能。课程目标：双基——四基基本活动经验：在数学活动中，学生亲身参与数学活动所获得的直接的感受、经历和体验。课程目标数学思考问题解决知识技能情感态度课程目标实验版修订版探索图形的位置关系，发展空间观念。建立空间观念，发展形象思维和抽象思维。注重让学生在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力。课程目标数学思考问题解决知识技能情感态度课程目标实验版修订版能从数学的角度提出问题，解决问题，培养合作意识。能提出问题、理解问题，获得分析问题和解决问题的基本策略，学会与他人合作交流、初步形成评价与反思的意识。注重增强学生的应用意识，提高实践能力，发展创新意识。课程目标数学思考问题解决知识技能情感态度课程目标实验版修订版养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。体验数学与生活的密切联系，培养创新精神和实践能力，激发学好数学的信心。将实验稿上的“创新精神和实践能力”细化为“严谨求实的科学态度”，使其更符合数学学科的特点。一、说课标2.课程内容图形与变换空间与图形内容标准实验版用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。课程内容图形与几何图形的运动通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案。修订版与实验版相比更加注重学生在亲身的体验和探究中自主获取新知。图形的变换具体目标探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。能在方格纸上把简单图形旋转90度。初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。二、说教材1.编写特点重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。编写特点图形的变换编写特点通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称和旋转变换，增强空间观念。注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图形的旋转。二、说教材2.编写体例主题图例题做一做练习编写体例编写体例主题图编写体例从现实生活的事物引入，让学生在欣赏中感受对称平移旋转应用，体会数学价值情境图例题编写体例编写体例借助已有知识，进一步画出一个图形的轴对称图形。利用旋转知识基础，探索图形旋转特征性质情境图例题做一做编写体例编写体例更加注重学生的动手操作能力的培养、创新能力的培养，活动中感受对称平移旋转在生活中的应用，体会数学的价值。情境图例题做一做练习编写体例编写体例选择实际生活为切入点，注重培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，感受图形变换创造出美，感受学数学的快乐。二、说教材3.内容结构旋转通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴通过观察、操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°图形的变换内容结构轴对称能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并运用它们在方格纸上设计简单的图案二、说教材4.立体整合图形的变换五下（图形的变换）学习轴对称和旋转，掌握轴对称图形的特征和性质。二下（图形与变换）：认识钝角和锐角；学习平移和旋转。六上（正比例和反例）：能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。知识分布三、说建议1.教学建议轴对称与旋转图形的变换关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。教学建议注重学用结合，就地取材，加强与实际生活的联系加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。考点分析理解旋转的概念，会将图形在方格纸上绕一点顺时针或逆时针旋转90度。ABC1、画出三角形ABC绕B点顺时针旋转90度后的图形。2、画出下面图形的轴对称图形掌握图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。三、说建议2.评价建议结合具体的情境，评价学生对图形基本性质的认识和空间观念的发展。实验版课标：修订版课标：评价建议从情感态度上主要评价学生是否主动参与学习活动；是否能独立思考问题；是否与他人合作；是否与同伴和老师交流；能否反思自己思考过程的意识等。图形与几何领域评价方式：根据学生的年龄特点适时地选用等级性评价或者是描述性评价，来增强学生学习数学的自信心。三、说建议3.课程资源开发与利用建议文本资源信息技术资源社会教育资源环境与工具生成性资源课程资源开发利用课程资源开发与利用建议教科书教师用书教学挂图网络数学软件多媒体光盘图书馆报纸杂志电视广播日常生活提出的新问题课堂实录