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《书包》说课（学习活动一）(湘版）小学美术五年级下册第4课教学分析教法与学法教学过程教学反思说课流程：PART01教学分析教学思想内容分析教学目标教学重难点学情分析（一）、教学思想线描作为造型的基本手法，小学阶段设置了梯度系列的线描学习内容。在中年级学段的绘画课中，已涉及认识物体的空间、描绘简单的立方体的知识。本课的教学正是以设计书包为出发点，用线描的方式进行表现，通过学习活动，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，增进学生对平凡生活的关注与珍惜。（二）、教材内容分析：本课属于“设计应用”领域。通过本课让学生了解产品设计“以人为本”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。（三）、学情分析：五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，有一定的绘画基础，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还比较弱，部分学生马虎、没耐心。教师要引导学生注意书包的拉链、搭扣、口袋等部件的细节，画出其基本的结构及立体感。（四）、教学目标：1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感态度与价值观：指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴——书包。（五）、教学重难点：重点：学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。难点：结合生活实际需求，学生习“整体—局部”绘画原则，设计一款实用美观的书包。运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。PART02教法与学法教法与学法：教法：教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。本课我主要采用：情境教学法、启发式教学法、对比法、讨论法、示范法、展示评价法。学法:本节课运用了两种学法：一是探究性学习法，重视学生的主动探究和创新实践。二是合作学习法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。PART03教学过程教学流程：激趣导入引出课题学生作品展示评价讲引观察巧画书包学生创作教师指导23415教师小结提出希望谜语导入，引入课题一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它。猜谜语1讲引观察，巧画书包（1）、欣赏各种各样的书包。2书包箱体书包背带外部装饰（2）书包的结构观察自己带来的书包，它分为哪几部分？（出示课件并板书）（3）从不同的角度观察自己的书包，看看有什么变化？正面侧面背面（4）书包还有哪些特殊的设计吗？书包上为什么加这么多特殊的设计呢？——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。——为了更方便我们的使用。（5）这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？小组讨论研究（课件出示）①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？②你还想增加什么功能？（6）教师范画，出示作画步骤。教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：先画大的轮廓用线条装饰深入刻画最后进行观察并整体调整学生创作，教师指导选择不同的角度，用线描的方式画一画自己心爱的书包。要求：⑴、可用不同形式的线条描绘书包。⑵、描绘书包的时候注意搭扣等局部细节。3学生作品，展示评价4学生自评、互评、教师评价教师小结，提出希望5同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！PART04教学反思教学反思：教学中，我通过对书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大胆表现。在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。在评价方面，自评、互评方面，学生通过说一说哪一幅作品最吸引你，来评价同学作品的优秀之处。不仅让每一个人更加了解自己的作品，还让自己的设计思路有了一定的提高。不足之处：由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。采取措施：我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样学生在创作时可能会考虑设计进去。说课完毕，感谢收看