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第二讲中华文明的初步发展—秦汉时期胸怀成才之梦走进曲阜一中胸怀成才之梦走进曲阜一中第二讲中华文明的初步发展—秦汉时期胸怀成才之梦走进曲阜一中考纲描述考纲描述模块教材方位秦中央集权制度的形成汉到元政治制度的演变政治文明版块（必修Ⅰ）第一单元古代中国的政治制度第2课走向大一统的秦汉政治第3课君主专制政体的演进与强化(1)农业的主要耕作方式和土地制度(2)手工业的发展(3)商业的发展物质文明版块（必修Ⅱ）专题一古代中国经济的基本结构与特点第1课古代中国的农业经济第2课古代中国的手工业经济第3课古代中国的商业经济汉代儒学成为正统思想精神文明版块（必修Ⅲ）专题一中国传统文化主流思想的演变第2课汉代儒学胸怀成才之梦走进曲阜一中考情分析考纲考点高考试卷命题思路秦中央集权制度的形成汉到元政治制度的演变2017全国卷Ⅰ,25汉代中央集权的加强（地方政区变化）2016全国卷Ⅲ,25汉承秦制（文书之力）2015全国卷Ⅱ,25地方吏治（皇帝与优秀的郡太守共治天下）2014全国卷Ⅰ,24政治统治借助于人伦秩序农业的主要耕作方式和土地制度手工业的发展商业的发展2017全国卷Ⅲ,25汉代经济（恢复与发展）2016全国卷Ⅰ,25田庄经济（汉代画像砖农事图）2012全国卷,24抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施汉代儒学成为正统思想科技成就汉字的起源演变和书画的发展文学成就2016全国卷Ⅰ,24儒家思想植根于久远的历史传统2013全国卷Ⅱ,24史学研究（关于黄帝事迹的记述）2011全国卷，24西周时代对于秦汉统一的重要历史影响2015全国卷Ⅱ,40汉代儒学与孔孟儒学的不同之处胸怀成才之梦走进曲阜一中知识整合胸怀成才之梦走进曲阜一中知识整合政治经济思想科技文学艺术秦汉时期秦朝：完成统一君主专制中央集权制度中央：皇帝制度、三公九卿制和朝议制地方：郡县制选官：皇帝任免监察：御史大夫、监御史汉朝：汉承秦制，“中外朝”，郡国并行制，“推恩令”察举制刺史/司隶校尉农业：铁犁牛耕普及；耦犁；耧车；代田法；井渠（坎儿井）手工业：丝织业发达，新疆已种植棉花，有了棉纺织业；煤、水排冶铁；东汉晚期出现青瓷商业：统一度量衡、货币；市；丝绸之路政策：汉初休养生息；盐铁专卖；重农抑商秦朝：以法为教，焚书坑儒→汉初：黄老之学，无为而治→汉武帝时期：董仲舒新儒学，独尊儒术，儒学成为正统太学唯物思想家：王充《论衡》西汉末年，佛教传入；东汉时期，道教兴起科技：造纸术《九章算术》，十进位值制记数法，是当时世界上最先进的应用数学著作《氾胜之书》现存最早的农书华佗“麻沸散”张仲景《伤寒杂病论》东汉张衡地动仪文学：汉赋和乐府诗艺术：秦统一文字小篆→隶书；草书、楷书；东汉书法成为艺术；雕塑成就辉煌史学：司马迁《史记》胸怀成才之梦走进曲阜一中阶段特征阶段特征胸怀成才之梦走进曲阜一中政治统一的多民族国家形成，专制主义中央集权制度形成和巩固经济精耕细作技术日益成熟，封建农耕经济得到发展；中外的经济交往频繁文化儒家思想成为封建社会的正统思想，医学、造纸术、地动仪等科技成就领先世界地位中国历史上第一个封建大一统的时代，也是统一多民族国家的奠基时期，奠定了中华文明的世界领先地位胸怀成才之梦走进曲阜一中重难点问题解读选官体制地方体制中央体制时期首创察举制，有利于人才选拔，但也存在一定问题由郡国并行到“推恩令”；中央集权逐渐加强首创在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的西汉推行军功爵制；秦朝以吏为师创立郡县制，用封建官僚政治取代贵族政治首次建立君主集权于上、行政体制分权于下的体制秦朝世卿世禄制；中央官员的职权分工不明确内外服制度和分封制；地方具有较强独立性家国一体，最高执政集团尚未实现权力高度集中商周●先秦、秦汉政治制度的演进与创新胸怀成才之梦走进曲阜一中重难点问题解读1．早期政治制度的建立和发展为秦朝中央集权制度的建立奠定了基础，具体包括：(1)中国早期的“公共权力”到周朝的“天下共主”再到秦朝的“个人独裁专权”趋势。(2)商朝的“内外服制度”到西周的“分封制”再到秦朝的“中央集权制度”。(3)商朝的“垄断神权以强化王权”到西周的“礼乐制度”再到秦朝“焚书坑儒”为代表的思想控制。重难点问题解读●早期政治制度与专制主义中央集权制度的关系胸怀成才之梦走进曲阜一中2．秦朝的专制主义中央集权制度是在吸收前代制度精华的基础上创立的，发展完善了前代制度，体现了中国古代政治制度的继承与创新。措施秦朝汉朝政治经济军事思想文化首创专制主义中央集权制度继承专制中央集权制度（推恩令、夺地、削爵、刺史制度）统一货币、度、量、衡统一货币、盐铁官营北击匈奴、修筑长城等派兵出击匈奴焚书坑儒独尊儒术统一文字；严禁私学；以法为教、以吏为师兴办太学、地方兴办郡县学、推行儒学教育胸怀成才之梦走进曲阜一中重难点问题解读●秦汉大一统的措施(1)含义：包括专制主义（君主专制）和中央集权。君主专制是指中央决策的方式，强调君主大权独揽；中央集权是指中央与地方关系，权力集中于中央，地方绝对服从中央(2)原因：经济：小农经济的分散性、脆弱性需要强有力的国家政权的保护政治：地主阶级统治需要（巩固统一、镇压农民起义）思想：法家“集权”理论(3)演变：萌芽于战国（商鞅变法），初建于秦朝，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于宋元，强化并发展至顶峰和转向衰落于明清(4)两对矛盾：皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾(5)趋势：皇权加强，相权削弱；中央加强，地方削弱；日益加强对人民的思想控制（人治）重难点问题解读●全面认识专制主义中央集权制度胸怀成才之梦走进曲阜一中(6)特点：①权力高度集中②皇权至上，皇帝独尊，皇位世袭③形成中央垂直管理地方的制度④中央管制为三公九卿制，彼此分工、相互配合、互不统属、互相牵制⑤官僚政治取代贵族政治⑥“家国”同构重难点问题解读●全面认识专制主义中央集权制度胸怀成才之梦走进曲阜一中(7)评价：明清以前积极作用为主，明清后消极影响为主积极作用①政治—有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展,有利于维护祖国统一与民族融合。②经济—能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设,有利于封建经济的发展。③思想文化—有利于各地区的文化交流。消极影响①政治—皇权专制易形成暴政②经济—阻碍了资本主义萌芽的发展③思想文化—文化专制禁锢思想，阻碍科技发展重难点问题解读●全面认识专制主义中央集权制度胸怀成才之梦走进曲阜一中(1)推恩令和附益之法这是汉武帝为解决王国问题而采取的措施。推恩令：汉武帝规定诸侯王死后，嫡长子继承王位，其他子弟分割王国土地为列侯，列侯归郡统辖。结果王国越分越小，中央集权加强。附益之法：汉武帝规定，不许诸侯王召集宾客，限制诸侯王的活动，诸侯王只能衣食租税，不得参与政事。(2)编户齐民汉朝时国家统一人口众多。如何加强对人民的控制管理，方便征收赋税、征发徭役、兵役，汉朝继承了秦朝的编户制度并加以发展，形成了编户齐民制度。那些被正式编入政府户籍的平民百姓，被称为编户齐民，主要是自耕农，具有独立的身份，依据其自身资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役重难点问题解读●推恩令和附益之法、编户齐民胸怀成才之梦走进曲阜一中面临问题董仲舒学说积极局限王国问题边境问题土地兼并“春秋大一统”“罢黜百家，独尊儒术”加强中央集权发展儒学文化专制“君权神授”“天人合一”“天人感应”加强君权抑制暴政神学迷信色彩制定道德标准“三纲五常”稳定社会秩序发扬传统美德维护封建专制和等级制度胸怀成才之梦走进曲阜一中重难点问题解读●董仲舒的新儒学体系胸怀成才之梦走进曲阜一中重难点问题解读●汉代儒学与先秦儒学的联系与区别(1)区别:①从讨论的主题看，先秦儒学谈论现实问题,而汉代儒学谈论神学。②从思想内涵来看,汉代儒学糅合了阴阳家、道家、法家思想，增加了天人感应、君权神授和三纲五常等理论，神化皇权，强调等级名分，符合君主专制和中央集权的需要。由人道到天道③从与当政者的关系而言,先秦儒学致力于建立理想化的社会秩序而批判暴政;汉代儒学则承认现实社会政治秩序的合理性(如皇权专制),即从批判时政转为维护现实统治。由“民本”发展为“君本”④从地位上看,先秦儒学属于显学，但未被统治者重视;而汉代儒学独尊,成为封建社会的正统思想。(2)联系:①汉代儒学继承了先秦儒学的“礼”“仁”“仁政”“民本”,如“天下感应”学说在一定程度上限制了皇权，要求皇帝实行仁政。②大一统：孔子强调正名、礼乐征伐自天子出等③道德修养：五常(仁、义、礼、智、信)●秦汉时期通史时空坐标重难点问题解读胸怀成才之梦走进曲阜一中胸怀成才之梦走进曲阜一中问题探究(1)地方单位:封国——郡县(2)地方基础:血缘——地域(3)行政特点:分权——集权(4)官员身份:贵族——官僚(5)产生方式:世袭——任命(6)选官标准:血缘——才能(7)任职时间:终身——任期(8)经济来源:封邑——俸禄(9)高度集权:没有——实现(10)历史影响:造成割据——巩固统一从春秋战国到秦汉的社会转型——“邦国政治”走向“帝国政治”问题探究●从社会转型视角认识周秦之际政治十大变化胸怀成才之梦走进曲阜一中专制主义中央集权制宗法制、分封制官僚政治贵族政治地域政治血缘政治(1)含义：两汉基本上承袭秦朝制度，在废除秦朝苛法的前提下，对秦制又有所损益变化。(2)“汉承秦制”表现：①承袭秦朝专制主义中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制、西汉中外朝制②承袭秦朝的监察制，如御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时实施刺史制度、司隶校尉，东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方军政长官③承袭秦朝的郡县制，西汉初实行郡国并行制。④承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户齐民制度，以加强对人民的管理和控制(3)“损益变化”表现：①秦朝赋税、兵役、徭役沉重，汉初实行休养生息政策。②秦朝法律严酷，汉文帝减轻刑罚，约法省禁。③西汉选官制度实行察举制。④秦朝焚书坑儒，西汉“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。(4)实质：专制主义中央集权强化的表现，是两汉统治者在吸取前朝灭亡教训基础上，进一步加强皇权，加强中央对地方的管辖，加强对广大劳动人民剥削控制重难点问题解读●“汉承秦制”的表现、作用和实质胸怀成才之梦走进曲阜一中(5)趋势：①由相权隆重到皇权集中。②由机构简单到组织庞大。③由诸侯分立各自为政到中央集权。④由治理中原到统治边疆。⑤由凭际遇用人到建立发展一整套的人才选举制度。(6)意义：积极作用：①巩固了新兴的处于上升时期的封建政权。②维护了中国长期统一的局面。③促进了社会经济的发展。④加强了中原与边疆的交流。⑤形成了一套封建教育制度和人事制度。消极作用：①皇权无限扩大。②封建特权制度化、普遍化。③封建道德、礼教体系化。重难点问题解读●“汉承秦制”的表现、作用和实质胸怀成才之梦走进曲阜一中胸怀成才之梦走进曲阜一中提升精炼1.(2017课标全国卷Ⅰ,25)下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知()A.诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B.中央行政体制进行了调整C.朝廷解决边患的条件更加成熟D.王国控制的区域日益扩大胸怀成才之梦走进曲阜一中针对性训练√解析由表格信息,可知汉景帝和汉武帝时,王国属于朝廷直接管辖的郡级行政区,接受中央直接管辖,这说明诸侯王国与朝廷的矛盾已经渐趋缓和,故A项错误;材料涉及的是地方行政机构的调整,与中央行政机构的调整无关,故B项错误;由郡级行政区的变化情况,可知朝廷直接管辖的郡、国的数量大为增加,说明到汉武帝时中央集权得到加强,政权进一步巩固,这为解决边患问题提供了条件,故C项正确;王国由之前的独立到接受中央直接管辖,反映出王国控制的区域日益减少,故D项错误。皇帝纪年公元纪年郡级政区汉高帝十二年前195年15郡汉文帝十六年前164年24郡汉景帝中六年前144年68郡、国汉武帝元封五年前106年108郡、国2.(2016课标全国Ⅲ,25)东汉王充在《论衡》中说:“萧何入秦,收拾文书(国家档案文献),汉所以能制九州者,文书之力也。”其意在说明,西汉成功地实现对全国的统治,是因为汉初()A.实行了崇尚儒家的政策B.继承了秦朝的基本制度C.未能充分