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陆羽与《茶经》语文S版六年级下册学习目标1、默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。3、认识“煎、吭、禄、荼”，会写“煎、舀、吭、荼”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。煎吭禄荼烹驿舀溯蜀掂郡茗jiānkēnglùtú生字学习生字学习pēngyǎosùshǔdiānjùnyìmíng我会读我会认源远流长闻名天下千载难逢博学多才功名利禄风餐露宿巴山蜀水如火如荼毫不犹豫一衣带水饮茶品茗虚度吭声惊愕煎茶追溯舀水仰慕驿站绵延煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”舀水：用瓢、勺等取水。功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。博学多才：学识渊博，有多方面的才能。课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。本课概括全文共有12个自然段，作者按“总起——分述”的思路行文，可分为两个部分：第一部分（第1自然段）从茶乡想到陆羽。作为文章的总起，由此引出后面的内容。第二部分（第2-12自然段）用事例表现陆羽。读第一自然段，思考：这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。读课文，思考：文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？从茶乡开始谈到陆羽的。（辨别江水——撰写茶经——推广茶艺）读2——8自然段，思考：这里讲了一个怎样的故事？文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺？讲了一个陆羽辨别江水的故事（舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他精通茶艺、栩栩如生的神奇形象。）军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”……陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!”读9—11自然段，思考：9——11自然段主要写了一件什么事情？你从这个故事中体会到了什么？体会到陆羽：人品高尚，志向远大写了陆羽拒绝做官，撰写《茶经》的故事。读12自然段，思考：第12自然段写了陆羽什么故事？产生了哪些影响？写了陆羽周游各地，推广茶艺的故事。影响：第12自然段第三句话一直到最后，都是陆羽推广茶艺产生的影响。梳理小结（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是:1.辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；2.拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；3.周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。1.比较后选词语填空剪煎（）茶（）纸（）熬舀滔（）水波浪（）天吭坑（）道不（）声不（）人作业练习扩展。1.陆羽为什么被后人称为“茶圣”？2.先比较，再选字填空。煎滔（）水波浪（）天坑吭（）道不（）声不（）人3.文中有三处用了“不仅…而且”这样的句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用.4.课文为什么用《陆羽与〈茶经〉》做题目?还可以怎么样命题？如：《“茶圣”陆羽》朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。5、划横线词语表现了人物怎样的精神?这句强调陆羽不求功名利禄的态度十分坚决。表现出陆羽淡泊明志的奉献精神。当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。这句强调陆羽不随波逐流、不放弃自己推广茶经的态度十分坚定。表现出陆羽不追求名利、淡泊明志的精神品质。有个茶谜，很有趣，谜面为：生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。（打一物）这个谜语，形象生动，颇有创意。茶本来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯，经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎然。拓展训练谢谢收看