目标制订与大学规划

南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息。此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。——《庄子·内篇·应帝王》目标制订与大学规划当你不知道自己该干什么的时候，要么你去多读点书，要么你去赚钱，这两点对将来都有好处。——南开大学熊培云小故事：目标对人生影响的跟踪调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生。•27%的人，没有目标；•60%的人，目标模糊；•10%的人，有清晰但比较短期的目标；•3%的人，有清晰而长远的目标。以后的25年，他们开始了自己的职业生涯。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。•3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英；（乔布斯）•10%的人，他们的短期目标不断的实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；•60%的人，他们安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；•剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨他人，抱怨社会。（吊丝）吊丝两大特征：没钱有闲当你在抱怨的时候，你是在抱怨这个不公平的社会，还是抱怨你在这个不公平的社会，处于一个不公平的地位。人可以一时为吊丝，不可以一世为吊丝学习内容如何制定我们的目标怎样做好大学的规划努力成为时间的主人计划制定的原则SMART(彼特·德鲁克)•Specific:目标要具体。•Measurable:可以数量化。中餐与麦当劳•Attainable:可以达到的。总统与主席的区别•Relevant:目标之间相关。•Time-bound:确切的时间表。有期限计划制定的原则SMART(彼特·德鲁克)•Specific:目标要具体。•Measurable:可以数量化。中餐与麦当劳•Attainable:可以达到的。总统与主席的区别•Relevant:目标之间相关。•Time-bound:确切的时间表。有期限目标制订的方法1、要有一个长远而清晰的目标（你的兴趣，不是社会和父母的兴趣）2、使用倒序的方法，将其划分为不同的阶段（你现在的状态，是你三年前生活的映照：山田本一用智慧战胜对手）3、使阶段性的目标可操作并可衡量4、设置一个时间表看清最终的目标目标制订应考虑的因素•符合社会与组织需求•适合自身的实际和特点•具有一定的、可应对的挑战性•同一时期目标要主次分明（边际效益最大化原则和轻重缓急原则）•职业发展目标要与生活目标结合大学制定目标的几个问题•自我设计不是自私设计，天大学生职业生涯设计，应当有较高的品位：天大学生应当追求温饱以外的东西（立天大志，办天大事，成天大业！）•目标要具有一定的灵活性：自我认识、自我超越；环境的变化•把握好相对性与绝对性：目标有其积极的一面；也有相对性的一面。不可绝对化。激励自己不是自我封闭，固步自封。•要不断回头看：意义在于自励某大学流传过这样的一段话：曾经有一段美好的大学生活摆在我的面前，可惜我没有珍惜。等到虚度后才追悔莫及，人世间最痛苦的事情莫过于此！如果上天能够再给我一次上大学的机会，我会对大学生活说三个字：“规划它！”如果一定要在这个规划前加上一个时间，我会毫不犹豫地说：“现在！”•大学规划：就是在人生职业生涯的长河中规划大学生活。•大学规划很重要，大学阶段是职业生涯重要的准备和提升阶段。人生的黄金时期。塑造身体的黄金时期。奠定科学知识的黄金时期。形成人生观、世界观的黄金时期。确定职业方向的黄金时期。•在适应中规划，在规划中适应大学生涯的阶段划分•第一阶段：预备期。（第一学期——第二学期）•第二阶段：分化期。（第三学期——第六学期）•第三阶段：求职期。（第七学期——签约结束）•第四阶段：过渡期。（签约——离校，基本上第八学期）传统任务•完成中学生向大学生角色的转变•公共课程和基础课程的学习•部分专业基础课的学习•拓宽知识面•决定是否考研新任务（基于生涯规划）•培养生涯规划意识•掌握生涯规划方法•进行自我评估：了解自我•进行环境评估：了解工作世界•选定职业或缩小职业范围•分析专业—职业匹配度：如匹配则确认，如不匹配争取调换专业第一阶段：预备期（入学∼大一下学期，可延至大二上学期）特别提醒：•关于公共课和基础课的学习：受用终生•关于拓宽知识面：有助于个性化知识结构的形成◆高度重视人生需要规划的观念◆迅速掌握规划的方法◆争取在这一阶段结束前，正确的做出职业的选择第二阶段：分化期（大二上学期∼大三下学期）传统任务•基础课程学习•专业基础课学习•专业课学习•决定是否考研或备考新任务（基于生涯规划）•选择辅修专业•选择选修课•自学课程•参加商业课程（需要的话）•个性化实践•考证（需要的话）•决定所报考的研究生专业（如果准备考研的话）•试着制定长期规划特别提醒：•关于课程学习•关于考研决策◆认真学好根据未来职业所选择的选修课◆利用课余时间，完成自己基于所选择职业所确定的自学计划和听取商业课程计划◆考取基于所选择职业所必要的证书◆设法实施基于所选择职业的个性化的社会实践◆开始尝试制定毕业后的生涯规划◆如果考研，则要认真选择所报考的专业第三阶段：求职期（大四上学期∼签约）传统任务•专业课学习•实践课程学习•备考研究生（考研同学）•求职新任务（基于生涯规划）•继续上一阶段没有完成的计划•收集并分析当时的就业形势、就业政策和就业工作程序•有针对地收集和分析求职信息（根据第一阶段所选择的职业）•准备求职材料，训练求职技巧•有针对性地应聘•必要时调整短期职业方向特别提醒：•不能因为求职而放弃学习◆认真盘点自己的优势，并应用到职业寻找之中◆有针对性地进行信息收集和应聘◆在按照生涯规划求职确实无法找到规划中的职业时，也可以考虑调整短期的职业方向，可“先就业，后择业”第四阶段：过渡期（签约∼离校）传统任务•专业课学习•实践课程学习新任务（基于生涯规划）•根据签约单位的文化和将任职岗位对任职者的具体期待，有针对性地进行知识、技能等补充和训练•调整长期规划特别提醒：•善始善终地把学校教学计划中安排的每一门功课、每一个教学环节学习好，特别是毕业论文◆为成为合格甚至优秀的新员工提前做好准备◆调整你的长期规划大学规划一年级：自我探索期•开发自己的兴趣和技能学生社团/公共课程/课外活动父母/朋友/导师/已工作的学长自我测评工具•生涯中心的资源/阅读不同的职业资料•努力学习，尽所有可能获得高分二年级：拓展职业生涯视野•将感兴趣的职业列成名单•《职业发展手册》/生涯中心图书馆/互联网•与感兴趣的职业领域中专业人士取得联系，并一起工作一天。•实习/兼职/暑期工作/志愿者活动，获得工作经验•招聘会/与职业生涯相关的活动三年级：缩小选择范围•与职业咨询员探讨你的职业选择观点•为攻读研究生作准备（查询入学要求、考试日期和申请的截止时间）•探索公司和工作环境，按照公司提供的工作职位要求检视自己的能力•开始建立专业化的联系，以此辅助你的求职竞争•持续获得与职业生涯相关的工作和领导经验四年级：做出生涯决定求职技巧工作坊（简历/求职信/面试）•就工作中第一年境况和一些预想的挑战与UCLA的校友交流•通过你的联系网查找工作机会/争取得到推荐•招聘会/雇主演讲会/查找信息发布/校园面试•澄清尚未完成的学位要求，确保顺利取得学位大学中的准备—学会学习专业课/选修课知识结构院系/学科/导师方向专业技能课堂发言与小组讨论可转移技能作业/论文发表思维方式文献数据库/学术会议兴趣与快乐导师/学长/同学经验尽可能获得高分与职业关联…………如何看待大学的学习？•大学的课程有用还是没有用？•学习什么？知识、技能、思考问题的能力和方法、世界观（方法论）•学习最重要的东西：基础课；专业基础课；工具类课程；哲学•培养学习的习惯：让学习成为习惯和生活方式；习惯使人聪明。•培养学习的观念：主动学习；自主学习；终身学习•培养三种能力：功能性学习能力；可迁移性能力；适应性能力•学习管理自己：学会管理时间；学会管理情绪学会主动学习•许多同学抱怨老师不够好，懂得不够多，学校课程安排也不合理……我会劝这些学生：‘与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。’进入了大学，你应该不只是跟在老师的身后走，应该开始走在老师的前面。老师一堂课要涵盖课本的几十页，不能指望通过一堂课就把内容学得很好。关键看的是自己。首先应该可以自己把课本琢磨透。就算老师要教一个题目，可以在老师教之前尝试自己去学习，这样可以发现自己什么地方学习能力不足。中学时更多的学习是争取能‘记得’。大学时，对自己应该要求‘理解’，应该对所有的知识提出疑问：‘为什么是这样？’你会发现一旦理解‘为什么’后，你将能举一反三。很多问题有不同的思路，不要总是用一种思路，让自己被历史的包袱压死，这样才能创新。碰到问题不要像机器一样一步一步做，可以尝试好几种可能。三种能力：•功能性学习能力：与所从事具体工作相关的能力：专业技能、学习知识、善于思考的能力•可迁移能力：信息能力；人际沟通能力；组织协调能力；表达能力；创新能力；冒险精神等；•适应能力：情绪管理；时间管理大学中的准备—综合素质人文素质外语水平计算机能力专业知识数理基础表达能力创新能力实践动手能力自学能力人际交往经济头脑团队精神组织管理能力职业道德竞争意识敬业精神“干粮”基底“猎枪”性能“猎人”品格基本业务素质应用拓展素质非业务素质如果遇到不喜欢的专业•三百六十行，行行出状元：也许是“误恨”；在没有能力把一件事情干好之前，没有资格说不喜欢。•科技发展的道路不是一帆风顺的：任何行业都有波动：IT泡沫破灭；经济管理的冷热；蓝领与白领….•既在于选择什么，更在于怎样干：•最有害的选择：抱怨；逃避；消极等待；•学会变通：努力塑造复合型人才；入行和定位•选课的急功近利主义：为了点名而上课；为了学分而上课；为了兴趣而上课…如何看待大学的体育？身体好是一切好的基础：身体好、学习好、工作好；革命的本钱；载知识之车；野蛮其体魄，文明其精神毅力、品质的塑造：超越极限；公平竞争；战胜自己与战胜别人、困难……健全人格的塑造：体育代表队现象健康心理的塑造：运动净化人的心灵•培养健康的生活方式与身心素质：越是知识经济，越是要重视身体素质；物质永远决定意识！没有物质支撑，意识不可能可持续发展！大学中的准备—社会实践社会实践职业环境实习职业内容兼职资质/能力志愿者职业经验职业体验业内人士观摩招聘会评估自己如何看待社会实践？•试穿职业：进一步了解职业，体验职业•认识社会：书本知识与社会知识；更广阔的课堂；培养“现实”的观念，学会辩证看待社会。•增长见识：见多才能识广；做大街的孩子•跨文化沟通能力：阅书无数VS阅人无数•学习创造知识、转化知识的能力：知识没有转化，就没有彻底的意义；书本相对于实践，总是落后的…大学中的准备—社团活动班级/院级/校级活动兴趣社团活动可转移技能学生比赛团队经验讲座/沙龙项目管理参加/组织非学业成就Player--Leader经历失败人际网络与职业关联如何看待社会工作？•完成人的社会化的过程：自然人转变为社会人：交往、心理承受力….•服务他人还是锻炼能力：在服务他人中得到快乐，获得成长•综合能力训练的系统工程：语言表达、组织、沟通…..•团队精神的培养：阿波罗现象；英雄VS平民时代•学校的资源不仅在于大师，也在于同学：小环境对人才成长的重要性；致力于营造团结向上的集体：高原上才能出高峰•在合作中、碰撞中发现自己，改变自己，提高自己社会工作打开丰富的资源宝藏•‘独学而无友，则孤陋而寡闻’。•充分利用大学中人才的资源。如果你的老师不差，你可以多向他们请教，或请他们推荐一些课外的专业书籍或文献阅读。除了老师，大学中人才济济，高年级学长、学生社团组织成员、同学等都是你知识的来源和学习的伙伴。每一个人对不同问题的理解深度和想法都可能不一样，所以互帮互学对大家都有益。•‘院士’，‘系主任’、‘大师’不见得有时间来教导你。‘三人行必有我师’，你的周围都是良师益友。要珍惜这难得的机会，大