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1第一单元春天的歌第一课时教学内容：歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一．复习《布谷》教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1．学生演唱歌曲。教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．新授歌曲《春天来了》。1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌2曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结教学反思：第二课时教学内容：1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学过程：:一．复习歌曲《春天来了》1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）二．音乐游戏《异曲同唱》。具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3．分开唱词旋律，交换。4．合唱词“啦”的练习，也要交换。整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三．竖笛伴奏《春天来了》。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。31．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。4．练习个别难点处。单句挑出练习。5．合着钢琴的旋律吹奏。6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。四．全课总结教学反思：第三课时教学内容：唱：《旅行之歌》听：《西班牙斗牛曲》教学目标：1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》。2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化。教学重点：1、体会不同国家不同情绪的音乐。2、清楚地有感情的唱好这首《旅行之歌》教学难点：歌曲中的音准和弱起教学过程：一、导入：1、初听歌曲师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？生说师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。2、跟音乐踏步师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好？师：让我们交换第二小队，准备。二、新授41、朗读歌词师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”师生合作读第一段歌词，两遍2、跟歌曲拍手师：小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。生拍手。3、试唱歌曲师：你们一定很想唱这首歌了吧！让我们跟着录音轻轻的哼唱一遍。4、老师范唱5、一句一句学唱6、连起来唱师：连起来试一试。7、加上换气记号唱师：看这是什么？（换气记号）小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号。听一听老师是怎样换气的。生在老师的指导下唱。特别是第三乐句，也就是第二个“啦.啦啦.”之后。8、再唱师：让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。9、跟录音伴奏唱师：我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。生唱。三、欣赏《西班牙斗牛舞》师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的第一站，听，乐曲把我们带到了那个国家？你仿佛看到了怎样的场面？（西班牙斗牛的图片和音乐）生说。师：对，是西班牙，西班牙是一个热情的国家，斗牛士西班牙的国粹，正如你们所说我们听着热烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛的斗牛士手拿红斗篷引斗公牛的场景。你们有没有听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？生说听音乐，生可以跟着节拍拍手。师生共同表演。四、课堂小结教学反思：5第二单元悄悄话第一课时教学内容：听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神教学过程：一，导入新课听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《雨天等妈妈》师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请学生上台表演二，教授新课1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？2，学唱新歌《小伞花》1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？2学唱歌曲a,用La,Lu音哼唱旋律b,填入歌词演唱c处理歌曲中的难点d和老师进行接龙演唱e有表情的演唱好小伞花3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！学生自由练习后表演，老师进行适当评价三，总结下课师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。教学反思：第二课时教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一6个家》教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人教学过程：一、复习检查，1、交流三八节你为妈妈做了些什么？2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性3、歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）二、导入新课师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？三、讲授新课学唱歌曲《共同拥有一个家》1、听范唱，谈谈听后的感受2、学唱歌曲1跟着琴进行模唱1~2遍2解决难点6———/6———，气息要掌握好3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习4、老师弹琴，学生朗读歌词5、歌表演请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》6、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”7、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流四，听《爱的奉献》，总结下课！教学反思：第三课时教学内容：复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往教学过程：一，复习检查71，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演二，导入新课师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？师：小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！（边听《小纸船的梦》，边折）三，讲授新课师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往1，听童声合唱《小纸船的梦》2，唱一唱旋律3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？6，复听标序号（书上11页）四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感五，听着音乐，教师总结本课内容下课.教学反思：第三单元金孔雀轻轻跳第一课时一、教学内容⒈听《苗岭的早晨》⒉听《金扁担》⒊唱、奏《铃铛舞》二、教学目标⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。8三、教学重点难点⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格⒉多种乐器奏《铃铛舞》四、教学过程（一）组织教学师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》⒈口笛⒉介绍乐曲乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连⒍吹一吹西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。（三）音乐欣赏《金扁担》⒈听A、感受音乐表现的意境。B、感受民族乐器的音色。C、感受苗族音乐风格。⒉学唱（机动）用明快活泼的声音唱《金扁担》。（四）歌曲：《铃铛舞》1、导入：你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！听到音乐你想做什么？为什么？2、深入体验歌曲：9⑴聆听主题音乐：边听边哼唱。⑵吹奏主旋律：教师示范演奏学生练习（分句练习）⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。⑷小组展示表演：如：A、声音：嘿嘿B、拍手跺脚：XXC、打击乐器：XX（三角铁、铃鼓、沙球等）3、情感激发（五）师生总结教学反思：第二课时一、教学内容演唱歌曲