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鉴赏诗歌作品的形象【了解高考考纲】《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。【考点1】：鉴赏作品的形象。诗歌是以形象说话的，所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。“诗歌中的形象包括哪三种？形象类别内涵典例人物形象指作品中刻画的人物和诗人“我”的形象《孔雀东南飞》中刘兰芝、李白《行路难》中的抒情主人公形象景物形象指诗歌中描写的客观物象(山川草木等)杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中所描写的落叶和长江事物形象作者用来表明自己的心迹或某种情感所借助的具有某种特定内涵的事物李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”中春蚕和蜡烛一、诗歌形象分类人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）C意象(山川草木等客观物象)——诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体（偏重写景的诗歌）事物形象D、具有象征意义的形象。（偏重托物言志的诗歌）E、具有特定含义的形象。（偏重特定意象的诗歌）高考诗歌人物形象有两种类别：一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具有同一性的一面。课本回顾苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。”塑造的人物形象：少年英雄周瑜(客观人物形象)“我”(抒情主人公)的形象：•通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。多情应笑我、早生华发、人生如梦、一尊还酹江月。通过作者所塑造的人物形象，作者表达怎样的思想感情？注意：塑造人物形象的依据是什么面对高考，我们应该怎么做？•需要积累哪些知识？•你制作知识卡片了吗？•常用到的重要词语、专用术语，你能背吗？[知识卡片]（解码书）读课本中常见的诗歌人物形象类举①．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。②．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑦．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。⑧．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。鉴赏人物形象常用到的重要词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁（形象）；寄情山水、归隐田园；恬淡闲适、高洁洒脱怀才不遇、壮志难酬、报国无门、慷慨愤世；矢志报国、献身边塞、建功立业；友人送别、思乡怀人；悯农怜农、反对征伐；心系天下、忧国忧民；爱恨情长、幽怨惆怅；清正廉洁；英姿飒爽、意气风发；热爱山川、哀叹昔盛今衰等。二、了解人物形象鉴赏题提问方式：13页1、这首诗塑造了什么样的人物形象？2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物形象鉴赏题如何规范作答？阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。答案：一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。解答不具体，且答非所问。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗表现的阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：（1）全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。（2）众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。（3）表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。总括分析总结四、人物形象鉴赏之答题步骤：步骤一：1）塑造了什么人物形象（关注遭遇、性格＋身份）。步骤二：2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧，意象展开分析）。步骤三：3）形象表现出的意义（蕴含的情感）。（点特点）（析诗句）（明作用）答案一般有三部分构成：竹轩诗兴宋·张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。三、高考真题引领9.请结合全诗，简要分析诗人的形象•（1）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）•（2）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；•“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；•“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）(福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。(福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。【诗意助读】沿着山崖上的小路，脚踏着深青色的崖壁，半山坳的山泉和岩石被寒冷的云朵环绕着。隐者饮着自己酿制的好酒不出家门，残花落满地面，丝毫没有人的行迹。【问题】结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分)【审题推断】细审文本及题目，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。【信息1】标题“访隐者”、注释②。推论：诗中所写人物是一个隐士，远离尘嚣、率性自适、不慕荣利。【信息2】“酒熟”“不出门”“残花满地”“无人迹”。推论：独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫。【解题指导】第一步：审。仔细审题，明确鉴赏对象和要求。本题鉴赏的对象是“隐者”即诗中的“山翁”；鉴赏的要求是“结合第三、四句”赏析，在把握全诗的基础上结合第三、四句分析。第二步：找。找到诗歌描绘形象的有关诗句。本诗第三、四句描写的是“山翁”的隐居生活状态，“隐者”的形象由此呈现出来。具体的可从下列词语看出：“酒熟”“不出门”“残花满地”“无人迹”等。第三步：析。结合具体诗句分析形象的基本含义。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀。隐者居住的山坳里寒云密布，在山石之间盘绕，在山泉上翻腾。在这天气转寒之时，隐者自己酿造的酒也熟了，所以隐者也不出门了，更无外人来访。门外因天寒而凋落的花朵，因为没有主人来打扫，没有客人的来访，散落一地。诗歌借写隐者居住地远离尘嚣表现出其率性自适的品性。第四步：结。总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。据以上分析，“山翁”是一个避世脱俗、随性自然的“隐者”，在他身上寄寓了作者的人生追求和情怀。请你组织答案:_____________________________________【规范答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。(意思对即可）【阅卷手札】现场答案得失分评析(1)能概括诗中隐者的形象特点,得1分(2)未进行“简要分析”,失1分“孤独寂寞”并非隐者的特点,没答出“避世脱俗”,失1分实际得分:1分★①结合作者所处的社会时代背景以及作者的生平遭遇，知人论世，把握形象。★②抓住诗中的重要意象和典故分析人物形象。★③抓住诗中人物的动作、肖像等描写，特别是细节描写，运用联想，体悟感情，定格形象。人物形象题型答题技巧：五、误区提示•1、鉴赏诗歌形象容易出现的问题是：•一是对景物理解不准确。要准确理解景物，解题时要注意把握准景物的特点，而景物的特点往往与其修饰词或动词有关，理解时应将诗中的景物联系起来并结合人物的感情来分析。•二是对人物理解不准确，只是谈诗歌写了什么，而没有发掘蕴涵的东西。要准确理解人物，解题时不仅要注意把握人物外在的东西，更要通过外在的东西去关注其内在的东西，如内心的感受、情感等。•三是分析形象程式化，未能具体分析。五、误区提示•2、备考胜经复习备考时应注意以下几点：•（1）、了解形象鉴赏的相关知识、术语，熟悉掌握鉴赏形象的基本方法。•（2）、平时多读点评和评析式的诗歌欣赏，读时要有意识地感受、分析意象、意境或人物形象。《诗意春秋伴入眠》•（3）、了解中国古代各个历史时期的著名诗歌作家的基本情况（包括生平、志趣、代表作等），这样即使考题出了我们不熟悉的作家的诗歌，我们也不至于手忙脚乱。•（4）、集中做一些诗歌形象鉴赏的专题训练题，不少于30道题，从阅读训练实践中感悟鉴赏诗歌形象的方法技巧。六、误区提示•3、特别提示：•1、鉴赏诗歌的形象虽然可以仁者见仁、智者见智，只要能自圆其说就可以，但是必须是在理解诗歌思想情感的基础上的鉴赏，切忌答非所问、脱离诗歌材料漫天想象。•2、根据问题的要求，不仅要答出是怎样的形象，还要有一定的分析，用语要简明。《送邹明府游灵武》唐朝文学家贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。【答案】①诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。③正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。【答案】①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。《好事近渔父词》赏析诗人：朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。（1）这首词的上阕表现出一个怎样的渔父形象？结合作品简要分析。参考答案：（1）上阕表现出的是一个无拘无束、潇洒率