高考古诗炼字题

高考古诗炼字题的切入点教学目标：1、探讨古代诗人炼字的妙处。2、品味语言，提高学生诗歌鉴赏能力。轻风细柳，淡月梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风柳扶细，淡月失梅花。炼字之妙推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一1、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。2、春风又绿江南岸3、云破月来花弄影4、红杏枝头春意闹5、寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。例题解析鹧鸪天室人降日•以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。第二句中的“又”用得好，好在哪里？(2006年江苏卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2008全国I卷）江间作四首（其三）潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。〔注〕①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。表现了作者对隐逸的生活（答“明”“阔”，分析合理，酌情给分）解析：本题考查“鉴赏诗歌的语言”，是诗歌鉴赏题出现频率极高的一种题型，答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（含义）（2）如果用到了特殊表现手法，则要指出。（手法）（3）展开联想把该字放入原句中描述景象。（诗句意）（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境或情感）⑵向往一种隐逸的生活。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。“拳”和“退”。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。课堂演练新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字？请简要分析。[2007年全国卷（二）]分别是“明”和“出”。“明”就是分外耀眼光亮，田野外河水上涨，在阳光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈现出来，雨后，山脊背后一重重青翠的峰峦突兀而出，远近相衬，更加有层次感。总结归纳角度一：从词性词义入手春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（2008年全国II卷）请对首句中的“网”字进行赏析。答案：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。简析诗中“带”字的妙处。(2006年广东卷)分析：“带”采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。角度二：从表现手法入手三江小渡杨万里溪水将桥不复西，小舟犹依短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。本诗的诗眼是什么？(2006年江西卷)分析：这首诗写友情恒久不变，经得起风浪，而这种情感是通过运用比喻的手法表达出来的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知诗眼是“交情”。秋夜夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，简要分析。答：①“凉”双关，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。②观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。③表达了诗人内心的孤独寂寞。分析：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(浙江卷)分析：从上阕中的“伤心”“愁”等词可以看出全诗直接抒发的主人公内心的伤感与愁苦,因此着一“空字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。阁中帝子今何在，槛外长江空自流。（王勃《滕王阁》）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。（李白《将进酒》）画图省识春风面，环珮空归月夜魂。（杜甫《咏怀古迹》）空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）渐黄昏，清角吹寒，都在空城。（姜夔《扬州慢》）角度三：从情感分析入手提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？本诗的诗眼是什么？请联系诗歌作具体分析。提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字运用了哪些表现技巧，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。小结理解诗歌的语言,首先分析其含义；进而抓住关键词句的深层含义,特别要抓住饱含作者情感的词语,再现诗歌的形象和意境；分析表达技巧；点明作者情感（或对情感表达的作用）。用饱蘸深情的诗心，解读出润泽心灵的诗味。春日登楼怀归①寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。(2005年广东卷)分析：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。分析：“又”字是一个副词，副词主要从描写对象的范围、程度方面去考虑，结合上联中的“却到家”，可以知道这里“又”暗示作者在时间上不止一次浪迹天涯，字里行间饱含天涯流浪的愁苦与无奈。