搜索
Unit8BraveItOutReading:IsLifeFair?（2个课时）白山职业技术学校王克薇中职英语基础模块上册说教材说教法说流程1234说反思说课内容5说板书说教材教材分析：教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题:Braveitout重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。课型：阅读新授课课时计划：2问题：生词量大，篇幅较长。地位和作用：承担本单元语言输入的任务。说教材学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力而且课前已学习了本单元的生词。学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性。说教材教材编写思路：话题——功能——结构——任务设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。教学目标语言知识情感态度语言技能三维目标说教材教学目标语言知识情感态度语言技能三维目标1.能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。2.通过学习能正确的发出指令。1.能听说认读door,window等八1能听说认读door,window等八个单词以及open,close等五个功能句型。2.2.通过学习能正确的发出指令个单词以及open,close等五型。2.通过学习能正确的发出指令。1.掌握easy,hard,question等18个单词；2.学会使用agreewith等8个词组；3.掌握Lifeisfullofchallenges.等4个功能句型。说教材语言知识情感态度语言技能三维目标1.能听懂图中的指令并做出相应动作。2.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。1.克服生词障碍，略读归纳文章大意；2.根据任务查读捕捉细节；3.培养获取、处理信息的能力。教学目标说教材教学目标语言知识情感态度语言技能三维目标1.使学生有兴趣听、说英语，培养学生良好习惯。2.让学生在多元化评价中树立英语学习的自信心。1.通过学习主人公的励志故事，增强面对人生困境的勇气；2.通过探讨人生是否公平的话题，引导学生树立正确的人生观。说教材教学重难点学会使用agreewith等8个词组和掌握Lifeisfullofchallenges.等4个功能句型。运用多种阅读技巧获取，处理文本信息。重点难点说教材说教法学法P-W-P任务驱动法自学精读归纳教法学法直观教学法情感激励法略读说流程Pre-reading(读前活动，导入话题)Whilereading（读中活动，深入话题）Post-reading（读后活动，拓展话题）说流程图片导入课题Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)视频展示话题Comparethetwokindsoflivingcondition,thinkabout:Islifefair?Step1:Pre-reading(读前活动，导入话题)图片导入课题Lifeisn'tfair!Howtofaceit?视频展示话题Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)轮椅斗士张士柏的金牌人生说流程Step1：Pre-reading(读前活动，导入话题)（设计意图：借助多媒体导入课题，让学生在直观感受中得到心灵的震撼，受到感化，激发学生学习兴趣的同时为理解课文奠定基础。说流程Fastreading快速阅读，把握文章大意Step2：Whilereading(读中活动，深入话题)Extensivereading精读抓细节Learnusefulexpressions学习重要语言点各段中心句Para1.Doyouagreewiththeideathatlifeisfair?Lifeisn’tfair!Para2.Lifeisfullofchallenges.Lifeiswhatwemakeit.Para3.Patrick,abravemaninawheelchair,nevergaveupstudying.Para4.Patrickovercamealotofdifficultiesandbecamethebeststudent.Para5.Lifeisn’tfairforPatrick,buthehasbecomesuccessful.重点阅读首句和尾句（设计意图：本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时间内把握文章的大意，侧重培养学生快速阅读的能力和把握文章中心的能力。）Fastreading快速阅读，把握文章大意Task1.查读填空1.Doyouagreewiththeideathatlife____?2.Itremindedmeofsomething_________.3.Whenwesaylifeisn’tfair,wemean____.4.Sometimeswe______forourselves.5.Wecan’texpectlife______.Extensivereading精读抓细节Task2.T/F判断1.Everyonethinksthatlifeisfairforhim/her.2.Lifeisfullofchallenges.3.Patrickgaveuphisstudyformanyyears,butlaterhecontinuedtofinishschool.4.ItwasdifficultforPatricktostudy.5.Parickcouldn’twalkafteranaccident.Extensivereading精读抓细节Extensivereading精读抓细节（设计意图：指导学生精读各个段落语段，侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力，帮助学生理解文段中的重点语句。）Learnusefulexpressions学习重要语言点remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnot…until…beactivein…使某人想起某事物同意某人的意见接下来继续做为某人感到遗憾,难过直到……才……积极从事某事eg:Thepictureremindsmeofmyschooldays.(这张照片使我想起我的学生时代)我想提醒您一下明天的会议Iwanttoremindyouofthetomorrow'smeeting.eg:Weagreewithourteacher.(我们同意我们老师的意见)我同意你的答案Iagreewithyouranswer.eg:Buthenevergaveupandwentontofinishschool.(但是他从不放弃，而继续完成了学业)昨天他写完信后，就接着读课文Afterhefinishedtheletter,hewentontoreadthetextyesterday。e.g.Hedidn’tgotobeduntil10o,clockyesterday.昨天他直到10点才睡觉。Iwon’tcomebackuntileveningtomorrow.明天我直到傍晚才会回来eg:NowheisactiveinteachingEnglish.(现在他积极从事英语教学)他积极帮助他的同学Heisactiveinhelpinghisclassmates.介词doingSummaryLearnusefulexpressions学习重要语言点（设计意图：通过PPT直观展示文章重点词组及用法，清晰明了高效，教师讲解举例后让学生翻译句子，做到学以致用。说流程做练习检测词组的掌握情况Step3：Post-reading(读后活动，拓展话题)复述课文，总结学习意义情感迁移，升华主题。CompletethefollowingsentencesbyputtingtheChineseinthebracketsintoEnglish.1、Doyou＿＿＿＿＿(赞同)myideathatweshouldspeakEnglisheveryday?2、Myfamily＿＿＿＿＿(充满了)loveandwarmth.3、Wehaveto＿＿＿＿＿(克服)manydifficultiestostudyEnglishwell.agreewithisfullofovercome4、Iwillnever＿＿＿＿(放弃)learningEnglish.Ishall＿＿＿(继续)tostudyithard.5、Ourteacher＿＿＿＿＿＿＿＿(积极从事)Englishteaching.6、she＿＿＿＿＿gotobed＿＿＿＿＿＿(直到……才)herdaughtercameback.7、Theoldpicture＿＿＿＿＿me＿＿＿(让某人想起……)thosegooddays.giveupgoonisactiveindidn’tuntilremindsof复述课文，总结学习意义请一位基础相对较好的学生复述课文，教师和其他学生参与补充，强调教学重点，总结学习意义。Lifeisamirror.Whenyousmileinfrontofit,itwillalsosmileandsowillitwhenyoucrytoit.Ifyouaregratefultolife,itwillbringyoushiningsunlight.Ifyoualwayscomplainaboutevery,youmayownnothingintheend.(生活是一面镜子，你对她笑，她也会对你笑；你对她哭，她也会对你哭。如果对生活感恩，你的生命将充满灿烂的阳光；如果一味怨恨，终将一无所获。)情感迁移，升华主题HomeworkAfterlearningthispassage,writeashortarticleaboutyourattitudetolife.（结合本课所学知识，写出你对人生的感悟。）设计意图：读后词组练习，复述课文，homewok是为了检测学生学习情况；教师情感迁移是为了深化主题，实现本课的情感目标。Post-reading(读后活动，拓展话题)说板书Unit8IsLifeFair？remindsbofsthagreewithgoontodofeelsorryforsbnot…until…beactivein…说反思本节课以多媒体课件为主要操作工具，通过图片与视频的结合，从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力也增强了学生的学习欲望。然后指导学生运用略读查读精读法，一定程度上提高了学生的阅读能力。在学习文化知识的同时，陶冶了学生的情操，引导他们树立了正确的人生观。但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足，今后还需钻研改进。