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1高考散文阅读讲义编号_____________________点击考纲:考纲对散文阅读的说明是和其它文学类文本捆在一起的,抽出来就是:了解散文体裁的基本特征及主要表现手法,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。点击考题:纵观2010年高考试卷,考查到散文的有广东、北京、湖北、天津、山东、江苏、重庆等共13套,足见对散文阅读的关注程度,也提示我们必须给以足够的重视。题型包括,理解词句含义、分析布局谋篇、归纳内容要点、概括观点态度、总结形象特征、赏析语言技巧、探求思想价值,涵盖了从形式到内容的方方面面,而尤以概括归纳、赏析探究为热点。点击能力要求:能力考查有两个层面:一个是基本知识的运用能力,包括修辞、词句、章法结构等常规知识的掌握与运用;另一个为形象思维能力,主要指对形象本身特点及其寓意的整合归纳与探究。点击总体策略:应该用“点面结合”的办法来解决问题。“点”就是讲究各个击破,了解散文考什么、怎么考、怎么答题,建立必要的知识储备,进行适量的有针对性的训练,以各个局部的突破来求得整体问题的攻克。“面”就是根据个人的实际状考点梳理2况,确立能对散文进行整体阅读的宏观意识,形成个性化的阅读方法及解题思路。比如,有人喜欢从品标题,抓线索入手;有人喜欢从明文体(托物言志、借景抒情等),抓形象入手;有人喜欢从找关键句,寻暗示入手,等等。考点一：散文阅读之章法结构题点击方法:散文的章法结构,主要涉及文章的标题、开头、结尾、过渡、线索等方面。在高考的命题中,经常涉及到章法结构作用的分析与探究。其作用主要有如下几个方面:标题有说明范围、点明中心、揭示主旨之作用;开头有开门见山、欲扬先抑、引出下文或为下文作铺垫之作用;结尾有总结全文、照应开头、卒章显志、深化主题之作用;过渡句段有承上启下之作用;线索有贯穿全文、使脉络清晰结构严谨的作用。掌握散文章法结构的作用,既是散文考查的重点,也是解读散文的重要步骤。附：章法结构常见作用开头内容：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意，表明情感；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文……中间内容（过渡句）：前后对比（类比）；为后文做铺垫；渲染烘托；补充解释前文；表明情感，层层深入；承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；（由……到……）；总结上文，引起下文；情节发展变化；话题转化……结尾内容：卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷，留下思考空间；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；首尾呼应，照应开头（议论文、记叙文、小说）表明突出情感，强化中心……关键句：点明全文中心，统领全文，全文线索；句子含意深刻，耐人寻味，引起思考，给人启迪；表明内容深入，推动情节发展（小说）……【常见题型】①文章开头这样写,有什么好处?②文中第×段或第×句,在全文结构上起什么作用?考点解析3③文章结尾这样写,在全文结构上有何作用?【思路引导】①先弄清题目要求与考查章法结构中的哪一个方面(标题、开头、结尾、过渡段或句、线索)。②调动知识储备,和有关问题对应思考。③形成答案时,不能贴标签,既要看开头或结尾等本身写了些什么,又要看全文的主体内容是什么,然后结合起来有针对性地答。【典例分析】灯火的温情不知是不是每个人都会有这么一段经历,在记忆中留下一段对黑暗很深的、难以忘怀的感触,我把这种感触叫做:“荒野无灯。”小时候怕黑,怕一个人呆在家里,怕窗外那些与神怪故事相连的响动。这种恐惧不是对黑暗本身,而是对藏在黑夜里的鬼怪的敬畏。长大了,常走夜路,在乡间,一次又一次地强化了我对黑暗的印象。天地浑然于漆黑的夜幕之中,天上无星无月,有时飘洒一些无端的雨丝,黑影幢幢,或是浓云或是山影或是树阴,黑暗在你面前悄然分开,又在你背后迅速合拢,只有路面上的水洼是亮的。这时候,我往往疾走如飞,目光朝着前方茫然地搜索,直至一盏灯像萤火飞进心田,猛地点燃温暖全身的火——一种热爱和感激之情。人生之旅,总会经常穿行于荒野无灯的境界,如火车会钻进漆黑的隧道……孤绝是一种人生境界，它对我们所产生的影响，远远超过了独行夜路所带给我们的刺激……(节选自2007年高考山东卷)题目:作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?【答题思路】第一步:审清题目。通过题目,可以得知是考查文章开头之作用。第二步:调动知识储备,明确散文开头的一般性作用——开门见山、开篇点题,欲扬先抑、照应题目、总领全文,渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念,为下文作辅垫等。第三步:使答题有针对性,思考开头和文章主体到底写了些什么:①作者从自己的生活经历入手,谈自己对黑暗的感受;②后边主体部分主要谈及人生的孤绝境界。第四步:结合起来形成答案:作者从自己的生活经历谈起,既让人倍感亲切自然,也使行文自然,更为下文谈及人生的孤绝境界作好了铺垫。典型例题4书房的窗子今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子,那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月,它给你晴日与碧空,它给你山光与水色,它给你安安静静的坐于窗前,欣赏着宇宙的一切。一句话,它打通与你天然的界限。窗子的功用,虽是到处一样,而窗子的方向,却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。说到光,我有一种偏向,就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光,不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光,不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢,我不爱中午的骄阳,而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样,也觉得一片平原的光海,总不及山阴水曲间光线的隐翳,或枝叶扶疏的树阴下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”,是那般的清虚可爱;而“明清照积雪”使你感到满目清晖。不错，特别是雪的反光。在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪的反光在阴阴天宇下，也满有风趣。特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同，那白中透出银色的清晖，湿润而匀净，使屋子里平添一番恬静的滋味，披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒的炉子，那屋里顿然煦暖。然后再从容揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前的枝枝都压垂到地角上了，望望天，还是阴阴的，那就准知道这一天你的屋子会比平常更幽静。于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。现实的世界退缩了，想像的世界放大了。我们想像的放大，不也就是我们人格的放大?放大到感染一切时，整个的世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“睛雪梅花”更为空灵，更为生动，“无情有恨何人见，月亮风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。这里不止是光度的问题，而且是光度影响了态度。强烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想像的距离。而一切文艺的创造，决不是一些外界事物的堆拢，而是事物经过个性的溶冶、范铸出来的作物。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，固不必说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗巩固训练5放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老的粉墙，限度地要老到透出点微黄的颜色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清辉，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。(节选自2009年高考湖北卷)题目:窗子在全文的结构中有什么作用?试作简要说明。【答题思路】第一步:把握答题方向。题目要求简要说明某一具体的“物”在结构中的作用,这类题先要大致弄清楚“这一物”的内涵;然后就要“瞻前顾后”看它出现在什么位置,与文章标题和上下文段在内容表达上的具体关系。就本题而言,“窗子”既有实指之义,又有虚指之义,虚指之义是作者借以表明自身的人格和生活态度;“窗子”不只出现在文章标题中,文章内容也围绕“窗子”而展开叙述,可见它是行文线索。第二步:联想散文线索的一般性作用:贯穿全文、组织材料、体现文思。第三步:使答题有针对性,先摸清全文的基本构思——作者开篇写窗子的功用;接着主要写我喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中的景象;然后联系线索的基本作用思考。答案示例:①窗子是本文的一条重要线索;②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。考点二:散文阅读之表达技巧题考点梳理6点击方法:近年来,高考散文阅读中表达技巧分析题出现频率较高。而表达技巧的种类又较繁杂,因此,复习时要高度重视,也要讲究策略。首先头脑中要有牢固的知识储备,能分类熟记散文常用的表现手法及其表达效果,其次是熟知高考这类题目的出题模式及答题变化。一般来说,表现手法的作用主要体现在两大层面:一是作为艺术形式自身应具有的美学特性,如比喻的化抽象为形象,拟人的化无情为有情等;二是在文章内容和结构上的表达作用。解答这类题目时,根据情况,尽量两方面都要注意到,力求全面准确。点击类型:一、修辞方法类【常见题型】①分析这段文字所用的修辞方法及其表达作用。②分析文中某一部分的语言表达技巧。③文章用什么方法来写的?④联系全文,谈谈作者这样写有什么用意?⑤本文写××,作者为什么用较多笔墨写另一事物?请结合原文作简要分析。【思路引导】①修辞方法是表现手法中运用范围最广,也是高考考得最多的一类。首先要能熟练判断究竟使用了何种修辞格,其次要明白各类修辞格在表达作用上的共性特征与细微差别。判断修辞作用和判断其他手法一样,要注意形式和内容两个层面;就差别而言,比喻、比拟、对比、夸张、借代可以用来描写以表现事物的特点,也可以用于表达思想感情;而排比、反复既可以用于安排结构使结构明晰条理清楚,也可以用来突出强调,表达强烈感情;设问、反问等则侧重用于表达语意和感情。②第④与第⑤种题型不一定涉及修辞问题,如果涉及,一般是对比或衬托(正衬或反衬)。特别注意,散文和诗歌一样在形象的塑造上讲究主体与客体的差别,散文中主体以外的人或事物就是客体,写客体的目的是要衬托主体,或与主体形成对比,以突出主体。答题时要把握这一规律。岳桦一旦选择了返身向上,白桦就变成了岳桦。而今,不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦,考点解析典型例题7岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了,如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样,它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦,作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越,它们的生命已经发生了某种质变。而今,与山中的那些树相比,岳桦更像一场风;与那些各种形态的物质存在比,它们看起来却更像一种抽象的精神。(节选自2009年高考全国卷Ⅱ)题目:文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?【答题思路】第一步:审清题干,明确要求。题干明确要求回答的是修辞手法,答题时就应从高考大纲列出的十种修辞方法来判断。第二步:答“好处”尽量考虑全面而有针对性,要结合文章的具体内容来说明它怎样表现了对象的什么特点或精神,不能简单的写上术语(形象生动、富有情趣之类的)了事。答案示例:①拟人。通过拟