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主要议题•１、学校成就简介•２、寒假生活指导•３、学习经验介绍•４、评优树先通报•５、期末考试分析•６、谈家庭教育及相关建议一、学校取得的成绩2014年高考，全县共5人录取清华、北大，其中4名同学毕业于二中；2015年高考，全县共5人录取清华、北大，其中4名同学毕业于二中。2016年高考，全县清华、北大共录取9人，其中6人是我们二中毕业的学生。2016年我校中考成绩突出：初三毕业班547名考生中达到普通高中录取线共425人，在五莲一中少收100名学生的情况下，普通高中上线率仍高达78%，其中一中国际班考取30人，李卓超同学文化科成绩居全县第一，实现了尖子生和大面积的双丰收。2016年学校各类竞赛成绩优异：全县中小学文艺汇演比赛中，取得初中组第一名；全县中小学生书法绘画比赛，获全县初中组第一名；日照市乒乓球锦标赛，获男子团体亚军和女子团体冠军；全县中学生篮球赛，男篮勇夺初中组冠军；全县中小学生首届足球赛，夺得初中组冠军；全县首届中学生辩论赛，获得总决赛冠军。2016年6月，学校被县委表彰为先进基层党组织；9月，被教育局评为教育教学工作先进单位；12月，被教育局评为特色学校项目建设先进校。二、寒假生活指导寒假即将开始，今年寒假时间为4周，假期时间为2017年1月16日（农历腊月十九）至2月12日（农历正月十六），2月13日（农历正月十七）开学。德国学生假期弯道超车在学生眼中假期意味着远离学校，远离课堂，远离书本，可以无忧无虑地娱乐玩耍，但实际上从专家的角度来看，假期儿童的发展并未停歇。以严谨著称于世的德国人，对其子女假期的安排可谓一丝不苟。假期要常温习德国民意调查机构对1000户学生家庭展开电话访谈。调查显示，尽管西方学校并不布置寒暑假作业，但在55%的家庭，孩子在假期仍需学习，其中，20%受访家长认为，他们的孩子在假期几乎每天温习教科书，33%的家长估算，他们的孩子在假期每周花费若干小时来巩固书本知识。假期重温课堂重拾课本，对绝大多数学生而言，目的在于抵御遗忘，因为一个学期积攒的课堂知识储备，一旦遭遇假期，便可能支离破碎甚或灰飞烟灭。美国密苏里大学教授哈里斯·库珀通过研究，证实假期对学生知识储备的负效应，尤其在数学科目。而且，年级越高，负效应越大。由此或可推断，年级每递进一层，假期就应相应缩减，假期温习便须相应强化。假期彰自主对假期教育性的充分认识意味着对闲暇教育的积极张扬。闲暇教育旨在使学生通过自主开发校外空间并自主利用课外时间来形塑主体，最终实现人的彻底解放。在德国，假期俨然一种隐性课程，润物细无声。笔者就此提炼三点启示：第一，父母应利用假期挖掘童年特有的“内在的善”，并孕育“玩”性与“顽”性，创造力由此生发；第二，家长应利用假期滋润孩子价值、行为、情感的社会化，以完善“学习陪伴者”角色，进而成全亲子共同成长并孕育崇善尚学的家风；第三，家长应利用假期反思孩子个性发展与班级授课制度之间的对立与统一，建构指向儿童利益最大化的家校关系。三点启示彰显假期的三大功能。欲超车，弯道即在此。一、加强自我约束，切实搞好安全工作。1.注意防火、防溺水，用电、防爆等安全，一切要听从家长的要求，禁止玩耍一些易爆、危险性大的鞭炮、礼花等。2.严禁私自外出，严禁驾驶电动自行车、摩托车等，要经常提醒家长注意交通安全、杜绝酒后驾驶等。为了度过一个祥和而有意义的寒假，学校提醒家长监督学生做到：假期，把时间拉长，把节奏放慢，把视野拓宽，把生命泼彩，虽为告别课堂，实乃超越课堂。弯道超车，学校假期不啻为良机。二、开展“学生买书、学校买单”活动。学校要求同学们假期里每人买一本自己喜欢的书（30元左右）并在扉页注明自己购买和向同学推荐阅读的理由，签上自己的名字，开学后凭发票以班级为单位到学校财务科报销。三、开展“一次调查，撰写一个调查报告”活动。在父母的帮助下，对“民风民俗”、“社会主义新农村建设”、“创城带来的新变化”、“学生课业负担”、“压岁钱的流向”、“二中的社会声望及原因”及其他社会热点问题进行调查，撰写一则调查报告，开学后交班主任，择优在学校网站、《星海》校刊、《五莲二中》校报上发表。四、开展“制定家训、家风”活动。返校后，以班级为单位择优推荐参加学校评选，并在五莲二中校园网展示。五、“校园荣耻面面观”漫画大赛活动。以校园文明现象为基本内容，创作校园漫画，以诙谐幽默的方式批评讽刺校园里的不文明现象，倡导学校新风。漫画画法不限，要求美观工整。优秀的作品，学校展出。六、每人办一期“学科知识树”。要求：以某学科某一单元（章）为基本单位，运用思维导图的方式，勾画脉络，构建知识体系（A4大小、竖向、原创，写好班级、作者）。开学后聘请各科老师评选并在各楼内巡展。七、“理解万岁----亲情沟通桥梁”系列行动。1.“老师，我们热爱您”行动。同学们心中最喜爱的老师或班主任的形象设计。2.“感激日记”行动。以日记形式记录周围值得感激和怀念的人或事，学生彼此认同欣赏、体验关心、感激他人，形成尊重、关爱、帮助他人的良好品质。每班每类交2份。三、学习经验介绍1、学生学习经验介绍２、与家长一起学习《初中学生学习动力缺失的原因》1、未形成正确的世界观当前，学生的成长环境更加开放，获取各种信息的来源更加广泛。而学生的人生观、价值观正处于形成时期，缺少价值判断力，由于社会上的一些诸如“及时行乐”和“金钱至上”等消极观念的影响，致使部分初中生觉得读书无用、读书吃亏，从而导致其学习积极性不高，动力不足。2、需要层次达不到及时满足厌学学生并不知道自己行为目标的错误所在，但他们的不恰当行为给环境带来的负面影响，增加了教师、同学以及父母对他们的反感。这样一来，学生的归属、接受、支持和爱的情感需要也就越来越难以得到满足，自我价值感和社会安全感便出现危机。这会引起其自尊水平的进一步降低，进而导致他们以后的行为更加失当。他们也没有意识到自己“以牙还牙”解决问题的方式得到的仍是伤害，从而产生“滚雪球”似的恶性循环效应，不知不觉中形成焦虑、抑郁、自卑、敌对、偏执甚至精神病等各种心理问题。这一效应便是初中生厌学情绪逐渐加重和效应累积的普遍过程。3.学习压力增大第一，学习科目增加，难度加大。从小学进入到初中，学习科目增多，学习时间加长，负担加重。在课程难度增大、教学速度加快的情况下，部分学生由于基础差，学习方法欠缺，自我调适能力有限等原因，在学习中深感吃力，跟不上进度。而在学校大班额教学中，由于规定的教学内容和严格的教学时数限制，不可能做到人人懂了第一步才教第二步。由此，随着学习内容的不断加深，学习吃力的学生会越学越累，造成个人目标与个人能力之间的矛盾，他们便产生逃避甚至害怕心理。在这种情况下，即使基础较好的学生的身心也是长时间处于疲劳或半疲劳状态，难免对学习产生厌倦感。第二，期望值过高。从家庭到学校，施加给学生的“读书”压力呈现饱和状态。这种超内在需要的外在刺激正处于叛逆期的初中生叛逆、厌学等行为逐渐形成，并随着外在压力的加大而日趋严重。第三，中考的压力。青少年进入初中，就首次面临中考的压力，中考面临一定的淘汰性，竞争激烈，再加上应试教育的影响，考试频繁，这一切都会大大减少初中生学习活动中积极的情感体验，且随之而来的考试焦虑情绪也会日益增加。这使初中生的学习动机受到强烈的冲击，年级越高，这样的经历就越多，学生的学习动机也就越弱。4.偏向消极的失败归因观纬纳的归因理论认为，个体的成败由内部原因和外部原因引起，内部原因包括个体的能力和努力，外部原因包括题目的难度和运气。如果就失败归因为努力或运气这些稳定性不强的原因，他就会对以后的学习充满信心，通过努力或好运获得更好的结果。如果将失败归因于能力或题目的难度这些稳定性较强的原因，他就会对后面的学习放弃努力，导致信心缺失。学生将学习失败归因于自己的智力或能力不如别人这种偏向消极的失败归因观是导致他们丧失学习动力和信心的一个重要原因。四、评优树先一、了解学生在校表现1.人生路上十字架；2.学生步行到烈士陵园扫墓；3.学生考试前在认真复习。之观看视频学校校园群星一、了解学生在校表现1.人生路上十字架；2.学生步行到烈士陵园扫墓；3.学生考试前在认真复习。之观看视频学校校园群星总体情况：初二考试8个科目，满分860分，其中语文、数学、英语120分，其它学科满分都是100分。总分合格516分，总分优秀688分。五、期末考试情况分析姓名思品语文数学英语物理历史地理生物总分班级名次八年级期中成绩八年级期末考试成绩姓名总分名次总分名次提高幅度具体方法的指导家长可以询问生物、地理老师。在这里给您一点建议：1、必须督促孩子认真完成生物、地理作业，这两门学科作业的完成情况并不理想（作业上重视）；2、必须充分利用晚上睡觉前的时间、早起时间以及仅有的几个双休日，做好背诵提纲与复习总结工作（时间上倾斜）；地理、生物学业水平测试6月13日下午3、家长要每天花时间以抽背的形式检查孩子的复习提纲，督促孩子搞好错题重做（家长时间上靠）。4、年后，晨诵、午读将陆续改成生物、地理学习，请家长督促孩子每天随身携带生物、地理课本及复习提纲和资料（家长的提醒）。5、对于地理、生物除了课本外，每一学科学生还需要自己准备一本课外资料，前期经过地理、生物老师的选择，拟推荐学生自愿购买《赢在中考》优+学案（生物），《全程导航》（地理），利用假期自己提前做好里边的习题，掌握里边中考精神。家长一定督促学生利用起来。（家长督促检查）。地理老师电话：王洪来13863376457生物老师电话：董伟13562370916六、谈谈家庭教育初二过渡—关键时初二阶段的学生正好处在第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出问题，若过渡不好会影响其一生。独立性开始增强好奇心增强逆反心理增强易冲动（打架、索要钱物）自控能力差（沉溺网络游戏）初二是学生最容易“惹事”、“犯错”的时期。在这个时期学生发展顺利，固然幸运；产生一点麻烦、困惑，也不必紧张。我们应该认识到犯错是孩子的权利，也是走上成熟的必备代价。我们一起努力，让这个“事故多发阶段”平稳度过。试问：你关心过孩子的学习吗？1.你翻过孩子的书本吗？（你知道他/她书本的重点难点都做了标记吗？)2.你检查过孩子的作业吗？（他/她们的作业都完成了吗？有没有空白的？错了有没有订正？他/她们作业都是独立完成的吗？）3.你主动打过电话给孩子的老师吗？（孩子一周有五天与老师在一起，你给班主任打过电话询问孩子在校的表现了吗?你知道哪些老师教他的课？）4.你知道孩子喜欢哪门功课吗？(他/她为什么喜欢这门而不喜欢那门？)5.每次考试过后他/她会主动告诉你成绩吗？为什么？再问：你的孩子快乐吗？1.你知道孩子在学校里老师喜欢他/她吗？和同学的关系好吗？他是否喜欢他的同学和老师？2.你知道孩子心里想什么吗？孩子经常和你说心里话吗？他在学校里收到委屈会告诉你吗？3.你埋怨孩子不听话的同时，有没有反思自己是否有原因？孩子的成绩不理想，作为家长你有没有帮助过他？有没有打个电话问问老师：我的孩子这门功课哪个环节出了问题？信任支持配合你做到了吗？对寒假生活的几点建议1.几个原则安全放首位娱乐要有益轻松不放纵参与不干预2.如何知道学生制定有效的学习计划（1）制定学习计划的前提是准确给孩子定位。（2）计划主要解决孩子的自由学习时间。（3）计划通过实施才有意义和价值。让我们携起手来，共创孩子的美好明天