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专业人才培养模式、人才培养方案、课程体系武汉工业学院田随明主要内容一、人才培养模式二、人才培养方案三、课程体系四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系一、人才培养模式(一)何为人才培养模式(二)人才培养模式改革创新的重要意义(三)国内外典型人才培养模式(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题(一)何为人才培养模式人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。一、人才培养模式人才培养模式=目标+课程+培养过程+方式方法1．定义(一)何为人才培养模式人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位(群)任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。一、人才培养模式人才培养模式=目标+课程+培养过程+方式方法2．涵义专业培养目标和业务规格支撑培养模式的课程与培养模式相匹配的教学模式、方法和手段为实现目标、规格的整个教育过程为实现上述过程的管理制度、评估制度1．定义一、人才培养模式(一)何为人才培养模式(二)人才培养模式改革创新的重要意义(三)国内外典型人才培养模式(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题(二)人才培养模式改革创新的重要意义一、人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容是提高人才培养质量的必由之路是带动其他教学改革的火车头是教学资源变革的推动力一、人才培养模式(一)何为人才培养模式(二)人才培养模式改革创新的重要意义(三)国内外典型人才培养模式(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题(三)国内外典型人才培养模式一、人才培养模式1．国外主要发达国家的人才培养模式2．我国高等职业教育人才模式的典型例子德国“双元制”模式美国、加拿大“CBE(CompetencyBasedEducation)”模式澳大利亚“TAFE(TechnicalAndFurtherEducation)”模式(三)国内外典型人才培养模式一、人才培养模式1．国外主要发达国家的人才培养模式2．我国高等职业教育人才模式的典型例子“订单式”人才培养模式“循岗导教2AB”培养模式校内：学习和实训(A)+校外：教学实习(B)根据学生教学实习的不足和需要校内：职业知识、技能的拓展及综合实训，取得职业资格证书(A’)+校外：毕业顶岗实习，取得毕业证书(B’)提升就业能力，合格的企业员工一、人才培养模式(一)何为人才培养模式(二)人才培养模式改革创新的重要意义(三)国内外典型人才培养模式(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题(四)人才培养模式改革创新应注意的几个问题一、人才培养模式1．正确理解什么是人才培养模式及其内涵;2．必须紧紧围绕专业人才培养目标、规格的实现进行;3．必须深化产学结合、校企合作;4．必须有课程、制度、考核评估、过程来保证;5．必须以教学过程的开放性、职业性和实践性为标志;6．不同专业可有不同的人才培养模式,但不是每个专业都非得有一个不同的模式。主要内容一、人才培养模式二、人才培养方案三、课程体系四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系二、人才培养方案(一)什么是人才培养方案(二)人才培养方案包括的主要内容(三)人才培养方案的制定(四)人才培养方案的执行(一)什么是人才培养方案二、人才培养方案1．定义2．教学计划人才培养方案是指专业在其定位后，为实现这一定位而制定的实施计划的总称。为实现专业人才培养目标而开出的各类课程、各教学环节以及它们的学分(时)数、开出时间、在规定学制内的进程安排等计划。人才培养方案包括教学计划。二、人才培养方案(一)什么是人才培养方案(二)人才培养方案包括的主要内容(三)人才培养方案的制定(四)人才培养方案的执行(二)人才培养方案包括的主要内容二、人才培养方案1．人才培养目标；2．人才培养规格；3．招生对象与学制；6．面向岗位(群)、工作任务与职业能力分析；4．毕业要求5．人才培养模式；7．课程体系的构建与专业核心课程的开发；8．实践教学体系；9．专业核心课程介绍；毕业证获取要求，职业资格证要求；(二)人才培养方案包括的主要内容二、人才培养方案10．各学期时间分配表及进程计划表；11．各教学环节、各类课程的教学进程计划表；12．各教学环节、各类课程教学总学时(学分)比例统计表；13．其他培养措施；14．教学质量监控与保障；15．专业教学队伍；16．校内外实训基地；17．专业建设指导委员会审议意见；18．学校各级有关人员和行业企业人员签字；二、人才培养方案(一)什么是人才培养方案(二)人才培养方案包括的主要内容(三)人才培养方案的制定(四)人才培养方案的执行(三)人才培养方案的制定二、人才培养方案1．学校制定并颁发“关于制(修)定XXXX级专业人才培养方案的原则意见”2．“原则意见”包括的内容指导思想和培养目标基本原则基本框架及相关说明几项具体规定和要求附表参照职业岗位任职要求制订培养方案；课程体系是知识、能力、素质的有机结合，其基础知识和实践教学体系完整；引入行业企业技术标准开发专业课程；体现特色，体现当代教育教学改革发展，主动适应经济社会发展和行业发展需要；以学生为本，循序渐进。(三)人才培养方案的制定二、人才培养方案1．学校制定并颁发“关于制(修)定XXXX及专业人才培养方案的原则意见”2．“原则意见”包括的内容3．人才培养方案的制定⑴调研并写出报告；⑵分析调研报告；⑶学习“原则意见”；⑷专业带头人起草专业人才培养方案(草案)；⑸讨论“草案”，提出修改意见；⑹专业带头人修改草案；⑺再讨论、再修改后形成讨论稿上交学校教务处；⑻教务处组织专家审议并提出修改意见；⑼专业带头人根据“意见”作进一步的修订；⑽修订稿交专业建设指导委员会审议；⑾审议稿交学校并按程序审批；⑿学校各级有关人员和行业企业人员签字(盖章)。二、人才培养方案(一)什么是人才培养方案(二)人才培养方案包括的主要内容(三)人才培养方案的制定(四)人才培养方案的执行(四)人才培养方案的执行二、人才培养方案1．人才培养方案管理的单位2．管理与执行的内容教务处下达教学任务书；各专业遴选教师并报教务处；各专业所在单位将特殊情况上报教务处；教务处作出处理并通知有关系(部)；教务处下发下学期课表；开学初各系、部检查；有关领导、教务处、督导检查。教务处制订学期开课计划；(四)人才培养方案的执行二、人才培养方案1．人才培养方案管理的单位2．管理与执行的内容3．教师执行人才培养方案的体现接受任务并认真工作在正常教学工作中严格按教学要求行事4．人才培养方案的时效性每届学生一个方案或一个方案执行三届执行中允许按程序作一定的修改主要内容一、人才培养模式二、人才培养方案三、课程体系四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系三、课程体系(一)课程体系(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历(三)课程体系与教学内容改革(一)课程体系三、课程体系1．课程定义狭义：课程是一门学科广义：课程是指学校为实现培养目标所选择的教育内容及其进程的总和课程种类按重要性分为必修课和选修课按知识结构分为基础课、专业基础课和专业课按教学目标分为理论课和实践课课程标准是规定某门课程的编码，性质，先修课，设计与开发，教学目标，学时及分配，教学内容、重点、难点及要求，教学组织与设计，教学方法和手段，管理、考核与评价，师资配备，实践条件，教材等教学资料选用等要求(规定)的指导性文件。我们现在讲的课程分类主要是指理论课和实训课。(一)课程体系三、课程体系1．课程2．课程体系各种、各类课程按照人才培养目标和培养规格实现的需要，在满足人才培养模式要求的前提下，有机地组合在一起的课程群。三、课程体系(一)课程体系(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历(三)课程体系与教学内容改革(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历三、课程体系1．中等职业教育的扩展2．本科教育的压缩3．学科型4．教育部教高[2006]16号文件颁布后三、课程体系(一)课程体系(二)我国高等职业教育专业课程体系构成的经历(三)课程体系与教学内容改革(三)课程体系与教学内容改革三、课程体系1．教育部教高[2006]16号文件颁布后的改革2．近期的要求和精品课程建设3．教学内容改革与教材建设基于工作过程课程开发的程序工作任务→工作过程→行动领域→学习领域→学习情景教学内容改革是永恒的教材需定期更新现代教材的要求四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系人才培养模式、课程体系是人才培养方案的重要组成部分人才培养模式要有课程、教学环节作支撑，要有必要的制度、管理、考核评估等作保障人才培养模式、课程体系服务于专业人才培养目标和培养规格仅供参考