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附件2：编号：252一(4)毕节地区基础教育科学研究、教育教学实验课题申请·评审书课题名称依托远程教育平台，促进教师专业化发展课题负责人罗国富负责人所在单位纳雍县百兴镇中心学校填表日期2011年4月2日毕节地区课题领导小组办公室制申请者（签章）：罗国富2011年4月2日一、数据表课题名称依托远程教育平台、促进教师专业化发展主题词远程平台教师专业化发展负责人姓名罗国富性别男民族汉出生日期1977．1．13行政职务副校长专业职务小学高级教师最后学历专科最后学位所在县（市、区、地直学校）纳雍县所属系统中小学校工作单位贵州省纳雍县百兴镇中心学校电子信箱Bxlgf2006@126.com通讯地址贵州省纳雍县百兴镇中心学校邮政编码553309联系电话（区号）0857（单位）3700064（家庭）0857-3700091（手机）13595790833主要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位彭华1979.12小教高级专科纳雍县百兴镇中心学校杨包怀1972.9小教高级专科纳雍县百兴镇中心学校张忠德1981.12小教高级专科纳雍县百兴镇中心学校李彦彬1982.12小教一级专科纳雍县百兴镇中心学校经费类别申请经费如不能获得经费资助，是否同意自筹经费预期最终成果研究报告、论文预计完成时间2014年12月31日—1二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间教师专业化发展的实践与思考罗国富课题论文实验成果地级二等奖2008．7农村学校教研工作的现状与对策罗国富论文《毕节教育》2009．12在瑞安新纪元实验学校的学习报告罗国富论文《纳雍教育》2009．12农村学校体育课的现状与整改策略之我见罗国富论文《纳雍教育》2010.12—2—、三、课题设计论证·本课题区内外研究现状述评及选题的价值·本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点·本课题研究的主要思路和方法（限2500字内）一、研究现状及选题价值进入21世纪来，社会发展对人才的数量和质量都提出了更高的要求，教育面临着前所未有的巨大挑战。为适应社会发展需求，教育正进行着一系列的改革，教师在这场变革中担负着重要的使命，教师相关研究得到了教育界广泛的重视，教师职业的专业化研究成为了一个其中非常重要的研究方向。随着教育的改革发展，特别是新课程改革以来，教育资源匮乏、发展不均衡的问题制约了我校教师专业化发展水平的提升。为了全面提高我校教师的整体素质，多年来我们始终围绕提高教育教学质量这个中心，以促进教师专业化发展的培训思路，先后开展了新课程师资培训、教师教学技能培训、学科培训等一系列具有针对性的多种形式的教师培训，在教师的专业化发展方面收到了一定的效果。但由于教师编制紧缺，工学矛盾日益凸显，很多边远学校的教师未能完全投入到各种培训中来，教师参与培训的主动性和积极性受到了影响，严重制约了培训的效果。自远程教育进入各校，我们深切的感受到，依托远程教育培训资源，开展教师远程培训是解决这些突出问题的有效途径，所以，根据毕节地区教育局办公室毕地教办研［2011］64号文件精神，我们选择了《依托远程教育平台，促进教师专业化发展》作为我校教师成长的研究课题，拟借助远程教育的优势平台，促进全体教师更新知识、增强技能，促进教师不断学习、不断提高。实现教师在远程教育平台引领下的专业化发展。二、研究的主要问题1、通过本课题的实践研究，探索出有效的教师专业化发展策略，提升学校办学品位；2、通过本课题的实践研究，探索并总结出在远程用“教师成长”推动“学校发展”的一些具体经验。3、通过课题的实践研究，在我校建设一大批具有高专业素质的教育教学能手；骨干教师、学科带头人、特级教师等拔尖人才队伍。不断加强，拥有一批德艺双馨、在全县、全地区、乃至省内都有一定声望的名师。4、通过课题研究，提升学校办学理念，营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的氛围；树立科学的发展观、以人为本的教育观、全面发展的质量观，关注每一个教师在远程平台下的发展，形成学习型教师组织，学习型学校。三、研究内容1、组织教师通过远程教育平台学习新课程理论，培养新课程的实施能力。2、开展教师信息技术培训工作，促进教师教学手段的现代化。3、建立学校远程教育等多媒体相融合的信息平台，实现资源共享，促进教师专业化的发展。4、探索远程教育平台和网络环境下的教学方法，促进教师信息技术与学科整合能力的提高。5、以远程教育平台为依托，开发校本课程，提升教师课程开发能力，多角度、多元化推进教师专业化发展。四、研究思路首先界定远程教育平台下教师专业化发展的概念，在参照国内外、省内外、地区内外研究成果基础上，通过各种研究方式，确定新的教育形势下教师教学的需求；利用远程教育平台突破传统教师教育的时空限制，使教师在远程教育平台的作用下最大限度地发挥自主学习的能动作用，从而制定自身的专业化发展规划。教师根据远程教育平台所提供的教学资源，结合自己的教学工作，选择适合自己的学习内容，有针对性的解决教学工作中遇到的困难，使教师的自主性、个性化得到彰显，教师的专业素质得到提高。五、研究对象及主要研究方法1、研究对象：全镇全体小学教师2、研究方法：（1）文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料，通过学习提升教师专业素质。（2）行动研究法：远程教育平台与教师教学学科整合的研究。（3）调查研究法：包括问卷法、座谈会等形式。（4）经验总结法：依据远教平台内一定的教育教学理论提升自己的教学理念，对教学实践按课题研究要求进行阶段性小结和课题研究结果时的总结，形成结题报告与论文。（5）案例研究法：根据远教资源与教学实践形成案例，进行思索，摸索规律。六、实施步骤课题研究分五个阶段：1、前期准备阶段（2011.4--2011.8）（1）查阅相关资料，学习有关理论，了解地区内外的研究现状，并认识本课题的价值。（2）组建课题组，进行课题论证，设计课题研究实施方案，明确分工职责。2、启动阶段（2011.9--2011.12）（1）完成课题开题，做好子课题的申报、立项工作。（2）健全本课题的实验研究制度，学习有关文献资料。（3）制定子课题工作计划。3、初期实验阶段（2012.1--2012.7）（1）研讨经常化，解决在研究中发现的问题，不断提高理论水平。（2）中期成果汇报，开展大型教学论坛，审视实验的初步成果。（3）广泛听取意见，修改并完善研究方案，调整工作计划。根据调整后的工作计划，进一步进行课题的研究。（4）完成阶段性评估总结。4、课题全面实施阶段（2012.8—2014.7）(1)结合实践研究情况，完善课题研究方案。(2)加强实践和研究的交流与学习。(3)形成一定的阶段性研究成果。5、结题总结阶段（2014.8--2014.12）(1)从多元思维的角度，认真整理、分析实践和研究资料。(2)从灵活多样的角度，有效提炼、呈现实践和研究成果。如：汇编课题研究成果集（论文集）；撰写研究报告；进行成果鉴定。—4—四、完成课题的可行性分析·已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）·主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）·完成课题的保障条件已取得的相关研究成果:《农村学校教研工作的现状与对策》（罗国富论文《毕节教育》2009.11）《农村学校体育课的现状与整改策略之我见》（罗国富论文《毕节教育》2009.11）《如何点燃小学生学习语文的激情》（彭华论文省级二等奖2010.10）《认识电子邮件》(张忠德课件县级一等奖)《初识PowerPoint》(张忠德课件省级二等奖)主要参加者的学术背景及人员结构:罗国富：男，34岁，百兴镇中心学校副校长，语文专业教师，2002年以来一直从事教研教改工作，有多篇论文发表和获奖，2006年组织参与“教育部民族贫困地区新一轮教师综合素质培训项目”成绩显著，使所在学校获教育部表彰。彭华：男，32岁，百兴镇中心学校教务主任，语文专业教师，2006年起从事教育教研教改工作，有论文获省、县奖励。杨包怀：男，39岁，百兴镇中心学校德育主任，数学专业教师，曾被地、县多次表彰，有文章发表和获国家级三等奖。张忠德：男，30岁，百兴镇中心学校远程教育平台管理人员，数学专业教师，近年来，，在远程教育与教师成长工作中成绩突出，有效地推动了学校教师的专业化成长，有课件获省、县级奖励。李彦彬，女，29岁，百兴中心学校教师，语文专业，有较强的教研教改和实验研究能力。完成课题的保障条件：1、成立本实验实施的组织机构，使实验能健康、有序地向既定目标发展。2、制定实验的实施方案，并按方案组织实施，建立相应的管理与评价体制，激励各个学校、全体教师积极投入本课题的研究工作。3、在实验过程中不断反思，认真总结工作得失，表彰先进，激励后进，以求全面发展。4、寻求政府及上级业务部门的支持和指导，形成实验的社会化和实现实验的专业引领。确保经费的投入到位，行政办、各校按规定保证实验经费到位，保证实验工作能顺利进行。—5—五、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1前期准备阶段2011年4-8月课题设计的论证、制定实验方案其它罗国富2启动阶段2011年9-12月远程教育与教师专业发展的联系论文课题组成员3初期实验阶段2012年1月-2012年7月远程教育资源与教师专业发展的研究论文课题组成员4全面实施阶段2012年8月-2014年7月如何实现远程教育与教师专业发展的整合论文课题组成员5总结研究成果阶段2014年8月-2014年12月《让教师从远程教育的肩上起飞》《依托远教平台，促进教师的专业化发展》课题研究报告论文集、研究报告罗国富彭华最终研究成果（限报2项）完成时间序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12014年8-12月《让教师从远程教育的肩上起飞》论文集彭华22014年8-12月《依托远教平台，促进教师的专业化发展》课题研究报告研究报告罗国富—6—六、经费经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码经费管理单位：百兴镇中心学校通讯地址：贵州省纳雍县百兴镇中心学校邮政编码：553309自筹经费课题要求负责人所在单位明确说明筹资渠道和保障措施公章：负责人签章：年月日—7—七、课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容是否属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质是否适合承担本课题的研究工作；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理职责和信誉保证。该课题申请书填写内容真实，切合我校具体实际，具有很强的可操作性。课题负责人和参加者政治思想较好，有较强的综合能力和业务素质，完全能胜任本课题的研究工作。为了确保该课题的顺利实施，我校将尽力提供相应的时间和空间，提供必须的经费和物质保证，并加强对课题实施的管理，确保课题能正常有序地发展并取得圆满的成功。公章：纳雍县百兴镇中心学校负责人签章：罗静2011年4月2日八、县（市、区）教育局（地直学校）意见·是否同意报毕节地区课题领导小组审核·其他意见公章：负责人签章：年月日—8—九、专家评审组评审意见主审专家意见主审专家签章：年月日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见评审组长签章：年月日评审未通过原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过。评审组长签章：年月日—9—十、领导小组审批意见公章负责人签章：年月日—10—课题名称：依托远教平台，促进教师的专业化发展课题设计论证·本课题国内外研究现状述评及选题的价值·本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点·本课题研究的主要思路和方法（限2500字内）一、研究现状及选题价值进入21世纪来，社会发展对人才的数量和质量都提出了更高的要求，教育面临着前所未有的巨大挑战。为适应社会发展需求，教育正进行着一系列的改革，教师在这场变革中担负着重要的使命，教师相关研究得到了教育界广泛的重视，教师职业的专业化研究成为了一个其中非常重要的研究方向。随着教育的改革发展，特别是新课程改革以来，教育资源匮乏、发展不均衡的问题制约了我校教师专业化发展水平的提升。为了全面提高我校教