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走一步再走一步莫顿·亨特目录问题探究4课时作业1学习目标2引入新课3学习目标（一）知识与技能1．在有感情地朗读课文的基础上，整体感知课文内容。2．在问题探究的过程中通过适时的点拨，培养文本理解能力，锻炼语言表达能力。（二）过程与方法1.注重课前字词预习习惯的培养，积累散文优美的语言。2.注意学习和运用描写心理活动的词语，培养复述课文的能力。（三）情感态度与价值观感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应对困难的心理。引入新课船体倾斜时杰克告诉露丝到栏杆外不至于划向大海。船体完全下沉时主人公找到悬浮物（门），并趴在门上。杰克临终时鼓励露丝，不要放弃生命。画面上的人们当他们面临危险时，我们心中不免有些心惊胆战，但是他们面对危险时，他们有着自己的处理方式，作为我们可以再为他们提些什么建议呢?现在让我们共同走进莫顿·亨特的《走一步，再走一步》看看书中的“我”，最后如何下山的。问题探究一、默读文章，复述课文。1.首先，要理解文意，明确中心。复述故事要注意什么问题呢?3.再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。2.其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。问题探究二、研读文章，掌握生词。晕眩xuàn小心翼翼yì参差不齐cī惊慌失措huānɡ三、赏读文章，理解课文。2．最后一段的哲理性耐人寻味。你从中获得了什么启示?在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。1．读课文，标出你最喜欢的句子，说出你喜欢的理由。四、仁者见仁智者见智从不同的角度观察山姿，视角不同，进入视野的山的形象也就有了差异。一篇文章，可以从不同的角度去探究，获得多方面的教益。同学们还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗?横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。就以下问题，合作探究，各抒己见1．评论孩子的行为。喜欢文中哪个人物?不喜欢哪个人物?为什么?2．悬崖大约18米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?3．假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?4．假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?课时作业1.发挥想象，为故事设计一个新的结局。如：杰里找到的是“我”的母亲……2.模仿吴强《走一步，再走一步》写一段小诗。（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。走一步，再走一步吴强退出