《高等教育学概论》复习纲要

1《高等教育学概论》复习纲要-1-导论第一节高等教育学与教育学的主要区别一、教育学的内涵和研究对象从广义上说，教育是社会的产物，是一种培育人的社会活动，是向人们传授知识、技能，开发人的智慧、潜能，以及施加思想品德影响的活动。简而言之，教育是提高人的全面素质的活动。学校教育是指对受教育者有计划、有组织、有目的地传授知识、技能，开发智力，提高全面素质和思想道德品质的社会活动。教育学是研究教育活动和教育规律的科学。教育学的研究对象是培养人的社会活动。教育学所研究的问题，主要包括：（1）教育的本质、目的、方针、制度；（2）“德智体美”各育的任务、过程、内容、方法和组织形式；（3）学生身心发展的特征和教师的职责、任务；（4）学校的组织与条件，领导与管理等。教育的分类（1）按社会职能分，有家庭教育、学校教育、社会教育。（2）按智育程度分，有幼儿、初等、中等、高等四类学校教育。（3）按培养目标与教育内容的性质分，有普通教育和专业（职业）教育两种。教育学的分类（1）按照教育对象的不同，教育学可分为幼儿教育学、普通教育学、高等教育学、职业教育学、成人教育学和特殊教育学。（2）教育学是一门基础学科，与其他学科相结合，又形成许多新的边缘性教育科学，如教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育人力学、教育管理学、教育统计学、教育心理学、比较教育学、教育工艺学、教育未来学，以及各学科教育学等。二、高等教育学的内涵和研究对象高等教育的定义（1）联合国教科文组织的定义：高等教育是由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育（学术、专业、技术、艺术教育以及师范教育等）。（2）《高等教育法》的定义：高等教育“是指在完成高级中学教育基础上实施的教育”。（3）高等教育是指对中等教育以上程度的人，以传授和研究各种科学、技术、艺术等有关学问为主要活动，高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。高等教育是有一定专业方向的教育。高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象，即以怎样培养高级专门人才为研究对象，探索和揭示高等教育活动规律的科学。三、高等教育学是一门独立的学科我国高等教育研究活动的热潮起始于20世纪50年代，其标志是著名高等教育研究专家潘懋元教授的《高等教育学讲座》问世。高等教育学与普通教育学相比，其不同之处有：（1）教育对象不同。高等教育是培养18岁以上的，身心发展趋于成熟的、具有高中毕业以上文化水平的青年及成年、老年，教育对象中还包括研究生。（2）性质、任务不同。高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动，是在普通教育基础上的一种更高层次的教育。高等教育学是研究高等教育活动规律的科学。（3）教学内容不同。高等教育是分学科、专业的教育，其教学内容有：公共基础课教育、专业基础课教育、专业课教育，除了传授知识外，还有实习、实践活动、毕业设计或毕业论文。（4）教学方法不同。高等教育的教学方法注重启发式、学导式、问题式、讨论式等，把传授知识与2《高等教育学概论》复习纲要-2-培养能力紧密结合，并以培养和发展学生能力和创新精神为主。（5）学校功能不同。高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能，以及为社会服务的功能。（6）高等教育是具有独立法人地位的办学实体，直接面向社会，自主办学。（7）高等教育是非义务教育。（8）高等教育是一种特殊的产业，具有社会公益性和产业性双重性质，高等学校是事业与产业相结合的单位。四、高等教育学的基本框架（略，了解一下即可）第二节现代高等教育与传统高等教育的区别一、计划经济下高等教育的特点和弊端传统的高等教育学，是计划经济下高等教育实践活动的产物，是从计划经济体制下高等教育的特点——国有化、计划性、集权性、包办性等出发建立起来的。计划经济下高等教育的主要弊端有：1．国有化的办学体制。各类教育全部由国家统包、统办，当大学蓬勃发展，要求读书的人越来越多时，国家不堪负担。2．条块分割的领导体制。中国高等教育主要有四种领导体制：（1）教育部的直属高等学校；（2）中央各部、委办的高等学校；（3）地方政府办的高等学校；（4）地方各业务部门办的高等学校。这四种体制均实行垂直领导，每所大学分属各自的主管政府部门。3．高度集权的管理体制。高等学校管理权高度集中在政府，造成政校不分。4．单一的培养模式。高等学校只为国家培养干部。二、树立与市场经济相适应的高等教育观念要建立与现代社会和市场经济相适应的现代高等教育学，必须树立现代的高等教育观念：1．从按计划办学为主，逐步向按市场需要办学为主转变。2．从依赖型向自我发展型转变。在社会主义市场经济体制下，高等学校已成为有法人地位的独立办学实体，是知识密集度高、人才荟萃的地方，完全有条件、有能力自主办学。高等学校要利用自己的智力、科技、信息、人才等方面的优势，主动为社会服务，为市场经济服务。3．从依附型向自主型转变。在市场经济下，高等学校要为社会各方面服务，大学要成为直接面向社会，面向市场的相对独立的办学实体。自主性是高校在市场经济下生存的必要条件。4．从义务型教育向非义务型教育转变。在市场经济下，高等学校要走国家、社会、企业、个人等多渠道集资办学的道路，受教育者本人要承担一部分教育成本。5．从单一的事业型向事业、产业型相结合转变。现代高等教育学就是要把高等学校既当作事业又当作产业来研究。教育产业的最大优势在于人才资源的优势。三、建立现代高等教育学的必要性和重要性建立现代高等教育学的动因：1．现代科学技术的高度发展，对人才素质和高等教育的功能提出了新的要求。高等教育要形成“通才教育+专业教育+创造教育”、“人脑+电脑+网络”的大教育系统。高等教育必须更加社会化，实行开放式的教学。2．社会主义市场经济的建立和发展，对人才素质和高等教育的功能提出了新的要求。市场经济要求人才必须有：（1）竞争能力、开拓精神；（2）较高的思想觉悟和防腐蚀能力；（3）复合性知识和较强的学习能力、实践能力、创新能力；（4）较强的协调能力、交际能力、应变能力；（5）高度的法制观念。3．要解决当前高等教育面临的困惑和问题，必须建立新的高等教育学。第三节我国高等教育的基本经验3《高等教育学概论》复习纲要-3-一、要坚持党对教育事业的领导高等学校要把工作搞好，必须坚持党的领导，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针，坚持社会主义方向。二、要坚持马克思主义对学校工作的指导坚持用马克思主义教育广大师生，用辩证唯物主义和历史唯物主义思想来指导教学、科研和学术活动，正确贯彻“双百”方针，发展和提高科学文化和学术水平。三、要坚持教育的社会主义性质和办学方向在办学方向上，要把为人民服务、为社会主义建设服务作为教育工作的根本宗旨。四、要全面贯彻党的教育方针，努力提高教育质量提高质量是高等教育发展的核心任务。尤其是要提高人才培养质量，牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位。五、要把教育放在优先发展的战略地位从1982年党的十二大，直到党的十七大，都把教育作为战略重点，摆在优先发展的地位。六、要坚持改革开放的方向在改革开放和市场经济的背景下，我国高等教育逐步形成了多样化、多层次、多体制办学格局，教育国际化程度不断提高。第四节我国高等教育面临的形势和挑战一、高等教育面临的形势我们正处在面临“三个转变”的新的历史时期。1．世纪转换。人类历史已从20世纪进入到21世纪。2．社会转型。我国正处在从发展中国家向现代化国家转型，从农业国向工业国转型，从粗放型经济向集约型经济转型的转折期。要转变经济发展方式，成为集约型经济，最重要的是发展高等教育，努力培养掌握现代高新技术的人才。3．体制转轨。我国正处在从社会主义计划经济向社会主义市场经济转轨的历史进程中，深化体制改革，是破除制约教育发展障碍的根本措施：（1）深化办学体制改革，形成政府主导社会参与相结合、公办教育与民办教育共同发展的办学格局；（2）深化管理体制改革，转变政府职能，理顺政府、学校与市场的关系，政府从办教育、抓微观向管教育、抓宏观转变，建设服务型政府；（3）建设现代学校制度，坚持党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、依法办学，充分发挥教师在治学、办学中的积极作用。二、高等教育面临的挑战1．国际人才竞争的挑战。21世纪国际人才的大竞争，实质上是教育的大竞争。发展教育、提高劳动力素质，是迎接21世纪挑战的最根本、最重要的任务，尤其是高等学校，是承担培养中、高级人才的重要基地。2．高新科技大发展的挑战。20世纪中期以来，世界高新技术的发展呈现三个特点：（1）发展速度快，知识的陈旧周期在缩短。要求高等教育既要给学生较好的基础理论，又要教会学生学习；（2）两门或两门以上新的学科互相融合、交叉、渗透，产生新的学科。要求高等学校必须给学生以复合型知识，要培养学生具有团结协作的团队精神；（3）科学技术转化为生产力的时间在缩短。面临高新科技大发展，高等学校要：（1）加强教学改革，以培养复合型、创新型和有很强自学能力、动手能力的人才；（2）努力掌握高科技，创造高新科技，把高新科技用于生产力发展和社会发展之中。3．全球经济大开放的挑战。决定经济发展主要有三个要素：劳动力、资金和科学技术。科学技术越来越占主导地位，发达国家的科学技术的贡献率在经济发展中占60以上。人才和教育在科学技术发展中起关键作用。4《高等教育学概论》复习纲要-4-4．知识经济大崛起的挑战。知识经济最大的特点在于不断创造新的知识，迎接新知识的挑战。最重要的对策，就是发挥教育的创造性功能，培养学生具有发展和创造知识的能力。在教育观念上要树立国际化、现代化、终身化、个性化5．多元文化大汇合的挑战。第五节怎样学习高等教育学一、学习高等教育学的意义1．高等教育学是研究和探索高等教育活动规律的科学，是研究如何培养高级专门人才的科学。2．高等教育学是反映高等教育性质、任务的科学。3．高等教育学是提高干部专业化水平的科学。4．高等教育学是提高教师教学质量的科学，是指导教师进行教育、教学工作的科学。二、怎样学习高等教育学1．要坚持马克思主义为指导；2.要坚持理论联系实际；3.要结合现行的高等教育方针、政策、法规；4.要采取灵活多样的教学方法；5.要坚持古为今用、洋为中用的原则；6.要把学习与研究结合起来。第一章高等教育发展简史第一节中国高等教育发展史一、中国古代高等教育殷商时期的“右学”，一般认为是我国最早的具有高等教育某些属性的机构。西周时期属于高等教育性质的大学有天子设立的“辟雍”和诸侯国设立的“泮宫”，以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为主要教学内容。西周时期高等教育的主要特点：（1）学在官府，官学不分，政教不分；（2）以天子和贵族的子弟为主要教育对象。春秋战国时期，兴起了我国古代与官学脱离的高等教育形式——私学。当时最成功的私学当属孔子、老子、孟子、庄子、墨子、荀子所创办的私学和齐国的稷下学宫。私学的产生和发展，在我国古代高等教育史上的意义：（1）打破了学在官府、官学不分的局面；（2）不以官府规定的科目为教学内容；（3）突破了只有王公贵族子弟才有受教育权利的限制。战国中后期诞生的《大学》和《学记》是世界上最早的教育专著，是对西周官学和春秋私学教育主张和教育实践的系统总结。我国封建社会的高等教育起始于汉代。汉武帝设立了中央官学的最高学府——太学，标志着我国古代高等教育从萌芽时期跨入雏形阶段。太学的教学内容和教材是儒家经典的“五经”，即诗、书、礼、易、春秋，教学方法上比较注重自学和课余的自由演习，比较多地采用讨论或辩论的教学形式。汉代的鸿都门学，是世界上第一所文学、艺术的专科学校。唐代是我国封建社会教育最发达的时期，从中央到地方都建立了比较完整的官办教育体系，也形成了更为庞大和复杂的高等教育体系。唐代的高等学校，分为国子学、太学、四门学、律学、书学和算学，称为“六学”，属中央官学，归国子监管辖。其中国子学、太学、四门学以儒家经典为主要教学内容，经学教育是唐代官学教育的主导；律学、书学和算学属于专业教育。确立专业教育、设置专门的