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“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋濂的《送东阳马生序（节选）》，讲的也是这个道理。送东阳马生序宋濂宋濂手迹序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。注意：“东阳”是地名“马”是姓“生”是长辈对晚辈的称呼宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）缊（）shìshuòchìduōsìqièyèxǐjūnyìngqīnqǐxiùyèyùn读一读，写一写余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。我就爱好读书得到借向砚台(墨汁)不跑超过约定的期限用笔抄写因此广泛阅读我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍(于)左右，已经成年更加学说担心学识渊博的老师交往求教曾经；快步走有道德学问的前辈请教道德高声望高挤满他的屋子不曾言语和脸色站着陪伴援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。提出疑难询问道理请教有时训斥，呵责周到解释、回答兼词“于之”向他最终，终于等待成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。当余之从师也，负箧曳屣行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。隆冬因寒冷干燥而开裂学舍、书馆通“肢”肢体仆人，服侍的人热水浇洗被子名作动，住旅店每天给两顿饭吃食:给饭吃，动词新鲜肥美味道好背着书箱拖着鞋子暖和huo当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；通“披”，穿华丽的衣服绮:有文彩的丝织品绣:绣花红色的帽带宝石装饰名作动，腰佩挂着香袋臭：xiù气味光彩照人的样子余则緼袍敝衣处(于)其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。破旧的衣服缊:旧絮敝:破毫无羡慕的意思因为心中,内心足以快乐的事(指读书)吃的穿的大概如此，像这样（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰辛情况大体如此。第二课时教学目标：•检验上一堂课的效果•了解本文的内容和写法，唤起学生的思想共鸣。四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿。词性活用手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语）腰白玉之环（腰：腰佩，名词用作动词。）翻译句子•以中有足乐者，不知口体之奉不若人也•家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家手自笔录，计日以还。思考探究1.作者在文章的最后写“盖余之勤且艰若此”，如何理解他求学的“勤且艰”？在文中找到相应的句子并概括。小结1、无书——借书并抄书2、无师——求师为师严厉（未尝稍降辞色，叱咄）求学礼周（立侍左右，色愈恭，礼愈至）（1）得书之难（2）求师之艰（3）上学之苦作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给晚辈马生，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。2.作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。善学勤学师：辞色严厉甚至叱咄生：色愈恭礼愈至师生态度生活情况同舍生：衣饰华美饮食鲜肥作者：緼袍敝衣日仅再食对比对比对比的写作手法3.读完全文，你觉得从宋濂身上学到了什么？•环境与学习•吃苦的精神•外因与内因•心无旁骛与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？你觉得你该怎样对待学习呢？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，心无旁骛，苦中作乐，以苦为乐。拓展延伸勉励的话•其业有不精，德有不成者，非天资之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！