搜索
第10讲能量之源——光与光合作用第三单元细胞的能量供应和利用[考纲考频]1．光合作用的基本过程Ⅱ(3年16考)2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ(3年22考)3.实验：叶绿体色素的提取和分离(3年8考)第三单元细胞的能量供应和利用栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑一、捕获光能的色素和叶绿体的结构1．色素的种类和功能色素功能叶绿素_____________：蓝绿色_____________：黄绿色吸收蓝紫光和红光类胡萝卜素叶黄素：黄色吸收___________胡萝卜素：___________色叶绿素a叶绿素b橙黄蓝紫光栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2.叶绿体(1)结构示意图(2)结构①___________②__________：含有与__________有关的酶和少量DNA和RNA③_________：由类囊体堆叠而成，分布有___________和_______________双层膜基质暗反应基粒色素与光反应有关的酶栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑↓决定(3)功能：进行_______________的场所↓证明(4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于_______________被光束照射的部位光合作用叶绿体巧记叶绿体叶绿体：叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素酶附着，吸收光能来转化，光合作用好场所。栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑二、光合作用的探索历程[连一连]科学家实验结论或观点栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑思考：⑤和⑥中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？提示：同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。三、光合作用的反应式及过程1．反应式：______________________________CO2＋H2O――→光能叶绿体(CH2O)＋O2栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2．过程光、色素、酶[H]+O2ATP中活跃的化学能叶绿体基质(CH2O)有机物中稳定的化学能栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑光反应为暗反应提供______________；暗反应为光反应提供_______________。四、影响光合作用的因素1．光合作用强度(1)含义：植物在_______________通过光合作用制造有机物的量。(2)指标：一定时间内原料消耗量产物生成量[H]和ATPADP和Pi单位时间内栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2．影响光合作用的环境因素：____________、水分、光照的长短与强弱、__________的高低等。3．光合作用与化能合成作用的比较CO2浓度温度光合作用化能合成作用本质都能将CO2和H2O等无机物合成为有机物能量光能氧化_______________放出的能量代表生物绿色植物_______________等微生物无机物硝化细菌栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑1．(2015·北京海淀区模拟)下列关于叶绿体色素在光合作用过程中作用的描述，不．正确的是()A．叶绿体中的色素与ATP的合成有关B．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度最大的是叶绿素aC．叶绿体中的色素与O2和[H]的形成有关D．叶绿体中的色素能吸收和传递光能B解析：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度最大的是胡萝卜素。光反应过程与色素有关。栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2．光合作用的产物中，氧气、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧依次来自于()①二氧化碳②气孔直接吸收③水的光解④叶绿素的分解A．①②④③B．③①②④C．③①③①D．①③①②解析：光合作用所用的原料是CO2和水，CO2中的碳和氧进入产物葡萄糖中，H2O中的氢进入产物葡萄糖中，H2O中的氧进入产物氧气中。C栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑3．(2015·青岛市高三期中)如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述，正确的是()A．该反应的场所是叶绿体的类囊体B．C3生成(CH2O)需要[H]、ATP和多种酶C．提高温度一定能促进(CH2O)的生成D．无光条件有利于暗反应进行B栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑解析：图示的光合作用阶段为光合作用的暗反应，该反应发生的场所是叶绿体基质，该过程在有光、无光的条件下均可进行，其物质变化为CO2的固定和C3的还原，其中C3还原需要光反应提供[H]和ATP，此外还需多种酶的参与。温度通过影响该过程中酶的活性影响(CH2O)的生成，因此，在最适温度以上，提高温度不能促进(CH2O)的生成。栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑4．在植物光合作用的发现历程中，萨克斯的成就是()A．植物能够吸收CO2，同时放出O2B．叶片在光下能够产生淀粉C．光合作用释放的氧气来自于水D．追踪到光合作用中碳元素的行踪解析：萨克斯的实验是用绿叶的曝光部分和遮光部分对比，证明了在有光照的条件下,植物的光合作用产物中有淀粉。B栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑考点一光合作用发现史中的经典实验分析考点二以过程图为载体，考查光合作用的过程考点三以曲线图为载体，考查影响光合作用的环境因素考点四绿叶中色素的提取和分离栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑考点一光合作用发现史中的经典实验分析1．探究普利斯特利的实验设计和实验评价实验设计：密闭玻璃罩＋绿色植物＋蜡烛―→不易熄灭小鼠―→不易窒息死亡栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑实验评价：(1)本实验缺乏____________，实验结果说服力不强，应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于玻璃罩内，作为空白对照。(2)普利斯特利没有认识到______在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。空白对照光栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2．根据下面萨克斯的实验设计，完善下列问题黑暗中饥饿处理的绿叶一半曝光――→碘蒸气变蓝一半遮光――→碘蒸气不变蓝该实验的对照类型为_____________，自变量为_______________，因变量为颜色变化(有无淀粉生成)，实验组是遮光处理组，对照组为_______________。自身对照光的有无曝光处理组栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑3．根据恩格尔曼的实验设计，完善下列问题水绵好氧菌――→黑暗无空气极细光束―→好氧菌只分布在叶绿体被_______________部位的周围暴露在光下―→好氧菌分布在叶绿体所有_____________部位(1)选择水绵作为实验材料的原因是：水绵有带状____________，螺旋分布在细胞中，便于观察和分析。(2)设置细光线和好氧菌的好处：能够准确判断出水绵细胞中产生______________的部位。光束照射受光叶绿体氧气栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑4．根据鲁宾和卡门实验的设计，完善下列问题H218O＋CO2→植物→18O2H2O＋C18O2→植物→__________鲁宾和卡门应用_______________法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。O2同位素标记栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑深度思考1．实验2的关键是黑暗中饥饿处理，其目的是什么？___________________________2．实验3中将临时装片放在黑暗和无空气的环境中其目的是什么？___________________________3．实验4中设置了对照，其自变量和因变量分别是什么？___________________________4．给植物提供H182O，一段时间后在该植物周围空气中能检测到含18O的物质有哪些？___________________________栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑提示：1.以使叶片中的营养物质消耗掉，增强了实验的说服力。为了使实验结果更明显，在用碘蒸气处理之前应用热酒精对叶片进行脱色处理。2．是为了排除环境中光线和O2的影响。3．自变量是标记物质(H182O和C18O2)，因变量是O2的放射性。4．H218O、18O2、C18O2。栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑1．在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，提出了植物在进行光合作用时能量转化的假说。以下哪项科学实验能证明这一假说()A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红光和蓝紫光的实验C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自水的实验解析：据题意：能证明光合作用时能量转化的假说，萨克斯证明绿叶在光下可以产生淀粉，说明了光能转化为稳定的化学能，其他实验均无，故C项正确。C栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑2．下列关于科学实验及方法的叙述正确的是()A．利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗—亮—暗三层结构B．分别用H182O和C18O2作对照研究光合作用的产物O2的来源C．用14CO2研究光合作用中碳的转移途径为CO2―→C3―→C5―→(CH2O)D．用极细的光束和乳酸菌处理黑暗中的水绵证明叶绿体在光合作用中产生氧气B栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑解析：细胞膜的暗—亮—暗结构属于亚显微结构，在光学显微镜下看不见，A项错误；运用同位素标记法，分别用HO和C18O2作为原料，分析光合作用释放O2的放射性，可得知O2中的O来自于H2O，B项正确；光合作用中碳的转移途径为CO2―→C3―→(CH2O)，C项错误；乳酸菌属于厌氧菌，不能和水绵证明叶绿体在光合作用中产生氧气，D项错误。栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思悟突破随堂反馈高效突破课后达标检测易错易混清错破疑1．探究光合作用过程(1)完善下图光合作用过程示意图：考点二以过程图为载体，考查光合作用的过程CO2O2ATP[H]栏目导引第三单元细胞的能量供应和利用研析教材夯基固本核心考点思