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欣赏图片“书”是一种什么样的文体？“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。作品简介《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元度，阳夏（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，是作者写景的名篇。陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。隐居茅山。因他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，时人称为为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。教学目标1、反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。3、熟读并背诵课文。2、借助注释疏通文意，积累文言词语。4、感受作品中大自然的纯净美好，理解作者娱情山水的自得之情。1、以自己喜欢的方式朗读课文两遍，要求：读准字音，读通词句，读出节奏。2、听录音范读课文，注意生字的读音、句子的停顿、语气的情调。3、齐读课文，注意读出节奏、读出感情。答谢中书书陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。翻译全文•要求：结合文下注解疏通文意，注意重点字词的翻译。解释下列红体词语：1.两岸石壁，五色交辉2.青林翠竹，四时俱备3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣4.夕日欲颓，沉鳞竞跃5.实是欲界之仙都6.未复有能与其奇者形容石壁色彩斑斓季节歇：消散。颓：坠落沉鳞：潜游在水中的鱼儿欲界：人间复：再。（春冬之时）乱：没有秩序竞：争相。跃：跳出水面。之：的仙都：天堂与：欣赏。其：这。一词多义共①山川之美，古来共谈。乱①猿鸟乱鸣②为字共三十有四②自云先世避秦时乱奇①未复有能与其奇者与①未复有能与其奇者②舟首尾长约八分有奇②念无与为乐者③相与步于中庭自①自康乐以来②自三峡七百里中③自非亭午夜分④并自为其名共同一共没有秩序战乱奇妙零数欣赏和自己如果在从一起山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。山河景色的美丽，自古以来就是大家共同赞叹的。高高的山峰耸入云端，清澈的河流可以看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓。青葱的树林和翠绿的竹子，一年四季都有。早上的雾气将要消散，猿猴鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间天堂。从谢灵运以来，就不再有能够欣赏这种奇妙景色的人了。合作探究，研读赏析1.统领全文的句子是哪一句？文中围绕哪个字来铺开的？2.短文中作者围绕“美”字具体描绘山川美不胜收，以“我从‘’这句中，我看到了之美”谈谈作者怎样写景。例：我从“高峰入云，清澈见底”这句中，体会到了山水相映之美。3.文中哪些句子直接抒发作者情感？它体现了作者怎样的思想感情？1.统领全文的句子是哪一句？文中围绕哪个字来铺开的？山川之美，古来共谈。其中“美”字点明全文的中心。山川之美，古来共谈。其中“美”字点明全文的中心。2.短文中作者围绕“美”字具体描绘山川美不胜收，以“我从‘’这句中，我看到了之美”谈谈作者怎样写景。例：我从“高峰入云，清澈见底”这句中，体会到了山水相映之美。高峰入云，清流见底。山川之美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。3.文中哪些句子直接抒发作者情感？它体现了作者怎样的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”——表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。——表达了作者沉醉山水的愉悦之情，以及能够和古今山水知音共赏美景的自豪之感。本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。主题归纳写法探究短文把景物写得这么美，作者除了从动静结合的描写角度入手之外，还运用了哪些描写角度来描写景物的？从文中找出相关句子来举例说说。（可从以下角度思考：1、多种感官2、视角）高峰入云，清流见底。山川之美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。(仰视)(俯视)(平视)(视觉)(听觉)相信自己展示自己背诵课文朗读，背诵山，古。高，清。两，五。青，四。晓，猿；夕，沉。实。自，未。今天学习的《答谢中书书》是陶弘景写给朋友的一封信，虽只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值，同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。课堂练习1.下列句子红字体意思相同的一项是（）A．山川之美，古来共谈为字共三十有字B.实是欲界之仙都是谓大同C．未复有能与其奇者舟首尾长约八分有奇D．四时俱备春冬之时D2.下列句子加点词意思用法相同的一项是（）A．山川之美无案牍之劳形B．自康乐以来自三峡七百里中C．未复有能与其奇者莲之爱，同予者何人D．未复有能与其奇者既出，得其船C3.下列文章理解有误的一项是（）A．文中最能体现作者思想感情的句子是“山川之美，古来共谈”。B.短文从视觉、听觉等角度观察景物，描写时动静结合，文辞清丽。C．作者用凝练的语言描绘了秀丽的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的自豪之感。D．短文是作者陶弘景给好友谢中书的一封信。A