刘庭象：六盘水市基础教育教学课题申报表

登记号课题批准号六盘水市基础教育教学课题申请·评审书课题名称激发小学生体育学习锻炼的研究课题类别B.一般课题学科分类E.体育卫生艺术教育课题负责人刘庭象负责单位盘县平关镇大石洞小学填表日期2015年4月8日—2—六盘水市基础教育教学课题评审委员会制申请者的承诺：本人自愿申报六盘水市基础教育教学课题。认可所填写的《六盘水市基础教育教学课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受六盘水市基础教育教学课题评审委员会的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“六盘水市基础教育教学××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意六盘水市基础教育教学课题评审委员会具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。申请者（签字）：2015年月日填表说明一、请按《六盘水市基础教育教学课题管理办法（试行）》的有关规定，用计算机准确如实填写各项内容。二、本表适用于六盘水市基础教育教学课题类别的申请。封面右上方“登记号”及“课题批准号”申请人不填。“登记号”由县区（特区）教育局、市直学校统一填写；“课题批准号”由课题审批部门统一填写。三、本表报送一式2份，《课题设计论证》活页2份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。《课题设计论证》活页单独打印，每份单独装订。四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、若有其他不明问题，请与六盘水市课题评审委员会联系咨询。联系电话：8202826；电子信箱:[e-mail]；九、评审表下载网址：（六盘水市教育局网教育科研栏目）。—3—填写数据表注意事项课题名称应准确、简明扼要地反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。课题类别请选项填写，限报1项。例如：A│重点课题A.重点课题B.一般课题。学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：A∣基础教育1A.基础教育1（中小学：语文、英语、政治（思品）、历史、地理等相关学科及幼儿教育课题）B.基础教育2（中小学：数学、物理、化学、生物、综合实践、信息技术、通用技术等相关学科课题）C.教育心理D.教育管理、德育E.体育卫生艺术教育F.职业技术教育跨学科的课题，请选主要方向学科填写。工作单位按单位和部门公章全称填写。所在县（区、特区）请选项填写，限报1项。例如：A│六枝特区A.六枝特区B.盘县C.水城县D.钟山区E.市直中小学（幼儿园）。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A│高中学校A.高中学校B.初中学校C.职业学校D.小学（特殊学校）E.幼儿园联系电话必须填写课题承担人的电话。主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过5人。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他。—4—一、数据表课题名称激发小学生体育学习锻炼的研究关键词体育教学锻炼实践课题类别B.一般课题学科分类E.体育卫生艺术教育负责人姓名刘庭象性别男民族汉出生日期1981年6月3日行政职务教师专业职务小学高级最后学历大学专科最后学位所在县（区、特区）校B盘县所属系统D小学工作单位盘县平关镇大石洞小学电子信箱[e-mail]通讯地址盘县平关镇大石洞小学邮政编码553541联系电话（单位）0858-3684397（家庭）（手机）13595867263身份证号520202198106033030主要参加者姓名出生年月专业职务学历学位工作单位刘超198311小学高级专科盘县平关镇大石洞小学周丽娜198409小学高级本科盘县平关镇大石洞小学陈平198207小学高级本科盘县平关镇大石洞小学方淳198009小学高级专科盘县平关镇大石洞小学王胜197907小学高级专科盘县平关镇中心小学预期最终成果C论文G其他预计完成时间2017年6月—1——5—二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成果名称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）《探讨中小学教师信息技术能力》刘庭象论文盘县2011年优秀论文比赛荣获贰等奖201108《论农村中小学信息技术教学》刘庭象论文六盘水市第五届中小学现代教育技术优秀论文评选活动中荣获三等奖201303《根据学生特点进行体育教学思考》刘庭象论文全国优秀教育成果征集、评审活动中荣获一等奖201407《如何培养学生终身体育意识》刘庭象论文《新课程学习》杂志社荣获一等奖201405《浅谈小学语文阅读教学》刘超论文中国中小学教育学会（二等奖）201305《收藏阳光》教学设计》刘超论文贵州省教育科学院贵州省教育学会贰等奖201407《浅议如何让学生喜欢上体育课》王胜论文贵州省教育科学院贵州省教育学会三等奖201104《浅谈小学生体育教学中的兴趣培养》王胜论文贵州省教育科学院贵州省教育学会三等奖201107《家长如何教育孩子》王胜论文中国计量出版社一等奖201204《体育教师应如何掌握特点因材施教》王胜论文学周刊杂志社一等奖201407《如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣》方淳论文中国基础教育研究会荣获三等奖201106—2——6—三、课题设计论证·本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值·本课题的研究目标、研究内容、研究重点·本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题背景及研究价值：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”近年来随着中国经济水平持续高速发展，人民生活水平日益提高，我国青少年学生体质健康问题却愈来愈令人担忧。有的学生肺活量等体能素质持续下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下、学生心理问题增多，对于这些状况大家都意识到事情的严重性，多方通过调查分析探讨导致学生体质下降的原因。原因很多，其中学校方面主要是政策执行不到位、体育教师师资力量薄弱以及体育活动缺乏科学性与实效性等问题，针对这些问题学校也及时改进并采取一些有效措施和对策，如为了落实每天锻炼一小时活动，体育课增加了，课外活动形式多样了，活动内容也丰富多彩，取得了一定成效。但是，根据我们的调查走访发现许多小学的体育课与课外体育活动之间没有很好的结合，体育课的教学内容没有在课外体育活动中体现实效性。首先，学生在体育课上学习时间短，练习时间少，动作难以成型。如果没有在课外体育活动中去反复练习巩固，那么体育课学习的运动技能掌握的效果就会大打折扣。相反，则会有利于学生运动技能的深层掌握。其次，课外体育活动的内容多，没有练习要求，学生在活动时浅尝辄止，浮光掠影，没有一定的运动技能深度。仅仅是低水平的简单重复，一段时间后，学生的练习兴趣势必减弱，造成学生活动量难以控制，练习的效果不高。如果课外体育活动适当与体育课的教学相结合，那么这种状况就会有所改变。目前对于体育课或课外体育活动的实践研究大部分是单独研究，体育课与体育课外活动两者有机结合的实践研究还不多。二、本课题的研究目标、研究内容、研究重点:（一）、研究目标（1）培养学生自觉学习体育的良好习惯强调学生通过自主参与体育学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。（2）培养学生在体育学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。（3）培养学生自觉合作的能力合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。（二）、研究内容（1）结合目前体育课教学的现状进行前期的资料收集，归纳梳理，寻找无效率的体育课教学导致学生体能不能有效增强的一些问题。（2）针对问题进行分类汇总，制定与此相对应的一些实用有效的实践策略方法。（3）实践策略实施一段时间后，通过对学生体能测试数据的对比，进行讨论研究，再去发现问—7—题并重新制定或完善解决问题的实践策略方法（三）、研究重点体育课教学中如何才能更有效地增强学生体能的实践研究。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤：（一）、课题研究的方法：（1）文献资料法查阅了大量中小学生参加体育活动的文献资料来支撑本课题研究的结论。（2）访谈法通过与一些中小学体育老师及体育教研员专家面对面交谈的方式来了解情况，搜集与本研究有关的信息。（3）实验法平关镇大石洞小学一到六年级对照班级、学生做对比实验以及实验班实施前与实施后自身对照实验。测试项目：50米跑、立定跳远、400米跑、1分钟跳绳（4）经验总结法实验的各个阶段对所列问题的解决或者未能解决进行分析阐述概括总结，为实验的螺旋上升提供理论支撑。（二）、研究步骤（一）准备阶段：（2015年4月2日—2015年4月8日）1、根据实际，确定研究内容。2、搜集资料，制定课题研究方案，并加以论证。（二）实施阶段：（2015年4月8日---2017年4月8日）1、制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。2、根据课题研究情况，及时调整研究方案。3、积累素材，并写出阶段性小结。4、以点带面，在取得一定成功的基础上，在全校其他年级实验。（三）总结阶段：（2017年5月8日---2017年6月8日）1、全面收集、整理与课题有关的材料。2、进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。—3——8—四、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·课题负责人的主要学术经历；主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1000字内）体育教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生锻炼意识和健康体魄的良好渠道和途径。心理学告诉我们，兴趣是一切行为的先导。兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。在体育教学过程中充分地培养学生的锻炼意识，积极探索和采取灵活多样的现代教学方法，充分发挥学生内在的潜力，激发学生学习体育的兴趣；尊重学生的首创精神，尊重学生创造性差异；充分发挥体育学科特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段在学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式，激发学生的学习兴趣。从教学的一点一滴做起，着力针对以上问题进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习体育的兴趣、习惯，培养学生终身锻炼的能力。本课题是结合近及年教学中学生重语、数，轻艺术等实际情况进行研究的，特别有实效性，针对学校目前的学生培养方向有很强的指导意义，针对性强，课题研究负责人有相关课题研究经验，主持或参与的课题研究并获市教育局基础教育教学课题评比三等奖，非常关注学生创新意识的培养，自参加工作以来一直针对这一问题进行很多的实践和研究，关于学生体育课堂教学有相关论文发表