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1Unit1MyDay单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’stalk和Let’slearn的重点句子和单词。2.掌握A部分Let’sspell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。3.理解B部分Readandwrite中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。4.理解B部分Let’scheck和Let’swrapitup中的题目内容，并能正确地答题。情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。3.能够合理地安排日常学习和周末活动。单元课时分配第1课时A部分Let’stryLet’stalk第2课时A部分Let’slearnAskandwrite第3课时A部分Let’sspell第4课时B部分Let’stryLet’stalk第5课时B部分Let’slearnDoasurvey第6课时B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupC部分Storytime课时第一课时教学重难点1.掌握重点句型Whendoyou…及回答。2.理解句子Whendoyoufinishclassinthemorning?的相关语法点。。教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up(Revision)备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。Ⅱ.Presentation2教学步骤Let’stry1.在听Let’stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：Whatisitinthefirst/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。Let’stalk1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。2.教师再次播放录音并让学生跟读。3.讲解重点句子“Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock”，并指出需要注意的细节。1）由“when”引导的特殊疑问句。2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。3）表明在具体的时间点要用at搭配。4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范。Ⅲ.Summary1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片。2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业。教师举起卡片，学生说职业。3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。3作业设计1.听录音，仿读对话。2.抄写对话2-1。板书设计Unit1MydayeatluncheatdinnerWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.课后小结课时第二课时教学重难点1.掌握Let’slearn部分的动词词组。2.结合上一课时的句型进行对话练习。教学准备1.课本录音教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。2.教师提问，学生根据实际情况进行回答。Ⅱ.PresentationLet’slearn1.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。2.教师根据短语做动作，学生说短语。43.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。Askandwrite1.教师讲解题目要求。2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。Ⅲ.Summary邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句。作业设计1.听录音，跟读单词。2.仿照Let’slearn部分做一个时间活动表。3.用新学会的词组造句。板书设计UUnniitt11MMyyddaayyddoommoorrnniinnggeexxeerrcciisseesshhaavvee……ccllaassssppllaayyssppoorrttsseeaattbbrreeaakkffaasstt//lluunncchh//ddiinnnneerr课后小结课时第三课时教学重难点1.掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。2.能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。5教学准备课件教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。Ⅱ.PresentationLet’sspellRead,listenandchant1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarahcleanstheroom.”,引导学生拼读：clean。2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’saclock.”,引导学生拼读：clock。3.教师出示上课的图片，解读道：“WehaveanEnglishclassat7:00.”。引导学生拼读：class。4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“Heisacleverboy.”。教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）教师讲解下一个字母组合“pl”。5.教师出示盘子的图片，并解读道：“Theplateishers.”,引导拼读：plate。6.教师出示茄子的图片，并解读道：“Thatisaneggplant.”,引导拼读：eggplant。7.教师出示起立的图片，并解读道：“Standup,please.”,引导拼读：please。8.教师出示打篮球的图片，并解读道：“Theyplaybasketball.”,教师提供音标，引导学生小组合6作，用上述例子的拆音法拼读单词play。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。Bingo1.教师解释题目要求。2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。Choose,writeandsay1.解释题目要求。2.同桌一组讨论并完成该题。3.请几位学生展示答案。Ⅲ.Summary教师任意从Choose,writeandsay中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下一位学生用该词造句，并依次传下去。作业设计1．听读Let’sspell部分录音。2．仿写本部分句子。板书设计Unit1Myday/kl/clean/kli:n/Sarahcleanstheroom.clock/klok/It’saclock.class/kla:s/WehaveanEnglishclassat7:00.clever/kleve/Heisacleverboy./pl/plate/pleit/Theplateishers.eggplant/egpla:nt/Thatisaneggplant.7please/pli:s/Sitdown,please.play/plei/Theyplaybasketball.课后小结课时第四课时教学重难点1.掌握重点句型。2.将重点句型运用在实际生活当中。教学准备课件教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。2.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。Ⅱ.PresentationLet’stry1.在听Let’stry部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。Let’stalk5.听对话录音，教师进行提问。6.教师再次播放录音并让学生跟读。87.讲解重点句子。8.学生仿照录音跟读。9.学生替换对话中的关键词进行练习。10.小组接力进行对话练习。Ⅲ.Summary同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据同桌的回答比划动作。作业设计1.听录音，仿读对话。2.抄写对话2-1。板书设计Unit1MydayWhatdoyoudoontheweekend?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.课后小结课时第五课时教学重难点1.掌握Let’slearn部分的动词词组。2.将动词词组用在实际的情景会话中。教学准备课件教学Ⅰ.Warm-up(Revision)备注教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习。Ⅱ.Presentation9步骤Let’slearn1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。3.教师讲解本部分词组的相关知识点。4.学生仿照Let’slearn部分的句子，以四人为一组进行对话练习。Doasurvey1.教师讲解题目要求。2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子。Ⅲ.Summary1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。2.学唱歌曲Myweekend。作业设计1.听录音，跟读单词。2.用新学会的词组造句。板书设计UUnniitt11MMyyddaayycclleeaannmmyyrroooommggooffoorraawwaallkkggoosshhooppppiinnggttaakkeeaaddaanncciinnggccllaassss课后小结10课时第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.通过练习题扩展词汇量。教学准备课件教学步骤Ⅰ.Warm-up(Revision)备注1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。Ⅱ.PresentationReadandwrite1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。4.学生听录音阅读短文并完成下方的题目。Let’scheck1.教师讲解题目要求。2.播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。3.听录音完成选项。Let’swrapitup1.讲解题目要求。2.学生完成题目后麻将室进行校正讲解。Storytime1.课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事大意。112.学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文中。3.学生跟读并分角色表演。Ⅲ.Summary教师请两组学生（三人一组），一个学生比划动作，一个学生说词组，最后一个学生造句。作业设计1．听读Readandwrite和Storytime。2．完成练习册。板书设计Unit1MydayReadandwrite:getupwashmyfaceeatbrea